做幸福教师,育快乐学生:我的“星语”故事

图书标准信息

• 作者 陈伟 编
• 出版社 新华出版社
• 出版时间 2023-07
• 版次 1
• ISBN 9787516669167
• 定价 78.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 字数 192千字

【内容简介】

这是一部教育文集。本书是陈伟校长自。上星学校开办三年以来担任校长期间的亲身体会与经验结。全书共分为四辑，“课程，为孩子发展奠基”“做教师，育快乐”“教育，应成己“尊重生命，家校共育”，内容涉及研究、办学思想、学校、交流察、会议座谈等，通过具体的教育故事与案例，用隽永的文字记录了真切的教育感悟，充分体现了“做教师，育快乐”的核心办学思想。书稿既是作者办学实践的结，也是其经验的提炼和升华，全方位展示了他在实践中的所思所想，适合教师阅读。

【作者简介】

陈伟，中员，中学教师，教育大学硕士，深圳市督学、深圳市首届学校规划与建设专家咨询委员会专家委员、宝安区高层次人才、宝安区名校长。2015年以来，先后创建宝安区龙井学校、宝安中学（集团）塘头学校，2020年任宝安区上星学校校长。

精彩内容：

给孩子们的一封信：金秋九月，又是一年开学季，熟悉的面孔重返校园，新鲜的血液注入活力。每当这个时候，我会收到一份厚重而温暖的礼物——来自孩子们的信。即使上星学校建校只有三年，但书信来往似乎成了我们的传统，在如今电子信息蓬勃发展的背景下，书信更显弥足珍贵。每次收到孩子们的来信，我是满怀期待：孩子们会说些什么呢？他们会分享自己的心情与心事吗？他们 喜欢上星学校和老师们吗？带着期许，我翻开了这份礼物。一封封来信展开，亦是一个个孩子的心声传达。小学部的弟弟妹妹们才艺卓绝，巧手生花，用各式各样的手工作品表达自己的愿望，发出了做客邀请，彰显“上星学子”风采。初中部的哥哥姐姐们才调秀出，字里行间表达出拼搏向上的奋斗热情。无论是小学部五彩缤纷的多样卡片，还是初中部简朴有力的诚挚来信，都表达了对上星校园美景的赞美，以及对知识渊博的上星老师的敬佩。孩子们的认可是对老师和学校好的嘉奖，学校教育工作稳步推进，发展蓬勃向上，我倍感欣慰，也充满动力。来而不往，非礼也。面对孩子们的真切情感，作为校长，我要如何回信呢？我要如何与孩子们对话呢？我要如何为他们答疑解惑呢？我要如何表达对他们的激励、鼓舞与爱呢？我细细思索着。或许有人会问：为什么要用写信的方式呢？当面和孩子交流不是更直接吗？我认为，写信是一种理的交流。用书信 跟孩子们沟通，我和孩子们经过认真思，表达有条理、有逻辑，重要的是谈得更深入、清楚、得体，让读了舒服，有指导，终会心悦诚服地接受。写信是一种等的交流。我不仅是一校之长，更是一名教育工作者，重视的教育与发展是我的本能。我希望用书信的方式沟通，淡化校长与的身份意识，一写一回，酷似好朋友在谈心。写信是一种可以 重温的交流。话语的交流会随着时间的流逝而渐渐淡出记忆，而信件能够长久保存、翻阅，是一次不会被遗忘的交流，可在不同的时间重温，或许能在孩子们的心里留下不一样的回忆。写信是一种保护自尊的交流。用写信的方 式鼓励他们，他们欢喜；用写信的方式指出有待改进之处，他们易于接受。 批评在不声不响的“私密”空间中进行，既保护了的自尊心，又能达到 教育的效果。这薄薄的书信中蕴含着情，蕴含着爱。教育植根于爱，爱是教育的真谛。有爱做基础，自然会产生好的教育效果。这种教育方式的运用，正是站在了的立场上。深入洞察的内心世界，和敞开心扉交流，才能实现“一把钥匙开一把锁”。 爱自己的，是每一位老师的责任。懂自己，更需要每一位老师耐心去沟通。只有懂孩子的老师，才能教育好孩子。对小学部的孩子们，我会热情回应他们激动而浓烈的感情，希望他们快乐读书、读书快乐，并表达我对他们成为一个“让人因我的存在而感到”的人的期盼。对于初中部的孩子们，我会鼓励他们为自己的梦想而拼搏，希望他们明确目标、脚踏实地、修身养德，做一名全面发展的上星。我想通过书信的方式，鼓励孩子们勇敢面对生活，营造自己的生活圈和成长空间，让他们有机会做自己的主人， 并一步步接近自己的梦想。动人以言者，其感不深。动人以行者，其行必速。美育者，当与智育相辅而行。以仁治校，以爱执教，以诚待人，做孩子们的知心人，才可融教育 与培育为一体。每一个孩子都应该被发现，被尊重，被信任，被理解，被支持。而我要做的，是通过书信让孩子看到自己的优势，感受到学校及老师对他的关爱、鼓励与期盼，增加自己的信心，让他有足够的底气去争取自己的愿望，去追逐自己的梦想，成为那个快乐。卡尔罗杰斯说：“倾听，是建立深层关系的一把钥匙。”教育孩子，我们不要做一个滔滔不绝的“导游”，不要做一个评判是非的“法官”，也不要做一个勤于追问的“户调查员”，而是要做一个善于倾听的“记者”，知道孩子在想什么，了解孩子兴趣，激发孩子潜能，帮助孩子成长。无限相信沟通的力量，是教育信仰的真谛之一。我希望通过写信的方式，架起一座心与心沟通的桥梁，让上星学校这把钥匙随心而变，开启每一位上星学子的心锁！给七年级孩子上思政课：百年大计，教育为本。教育要义，思政为先。打造中小学思政课是当下大中小学思政课一体化的必然要求，也是对思政课进一步创新的应有之举。2019 年8月，、院印发关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见，并要求“统筹大中小学思政课一体 化建设，推动各类课程与思政课建设形成协同效应”。基于思政课的重要，作为上星学校的校长，我一直高度重视本的大思政课建设，力求打造上星 的思政课程，立德树人、培根铸魂。为此，2022 年11月3，我为七年级认真准备了一堂以“强国有我，牢记使命”为主题的思政课。力求以生动的形式和清晰的历史脉络帮助孩子们更好地了解党的历史和深圳发展史，牢记强国使命。2022年春季学期宝安区中小学校党组织书记、校长“思政课”案例一、案例主题 本案例主题为“强国有我牢记使命”。二、案例意义 “强国有我 牢记使命” 思政课能培根铸魂。本节课让了解深圳的发展 与党的历三次决议之间的关联，了解深圳发展历史，让逐步树立爱国爱党的情怀和意识，让明白实现中华民族复兴的，是一项长期而艰巨的历史任务，必然面临无数风险挑战，要靠各族别是一代又一代青年的接续奋斗才能实现。从而引导思，如何在生活中践行“强国有我”的思想。所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，应树立理想信念和正确的三观，刻苦学，提升综合素质，砥砺自我，培养坚强意志。三、案例描述（一）目标确定情感态度与价值观：风雨百年，中国我们一路走来。作为少先队员，应该不忘坚定不移跟党走的初心，继承先辈的光荣传统，学党史、强信念、听党话、跟党走，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人。能力目标：刻苦学，提升综合素质，砥砺自我，培养坚强意志。知识目标：了解党的历的三次决议，了解深圳的历史。（二）学重点难点重点：让体会到“强国有我”，牢记使命。难点：了解党的历的三次决议。（三）学活动设计（四）学资源分析、技术手段应用说明运用现代多媒体技术，播放、图片展示、幻灯片播放等技术，使得课堂更加生动活泼。（五）反思与改进思路：本节课的内容有高度和难度，理论较强，本节课将重 要思想逐步落实到位，条理清晰，逻辑鲜明，符合初中生的认知规律策略方面：层层递进，带动思维，提高参与度，引导主动学，主动探索，主动思，采用图片展示、播放的方式，提高的 参与度和学兴趣的同时，强化了知识要点。（六）学评价设计评价体系分为三个维度：自评、互评、师评，提高的参与度，培养的批判思维；并且能够加深对知识的掌握。四、案例反思（一）实施效果及成果让了解了深圳的发展与党的历三次决议之间的联，了解深圳发展历史，让逐步树立爱国爱党的情怀和意识，让明白实现中华民族复兴的，是一项长期而艰巨的历史任务，必然面临无数风险挑战，要靠各族别是一代又一代青年的接续奋斗才能实现。

【目录】

辑 课程，为孩子发展奠基 001

给孩子们的一封信 003

给七年级孩子上思政课 006

家长博士大讲堂 013

课程，为上星学子发展奠基 017

课堂是教改的主阵地 022

陪餐有恒 025

圆我们的游泳梦 029

与孩子们踢球 036

运动是校园美的风景 039

第二辑 教师，育快乐 043

春风化雨，以心换心 045

贺卡传情 048

后勤，学校发展的得力保障 051

两场风波 054

上星学校“托儿所” 058

上星“星巴克” 061

退休不褪，余热亦生辉 064

我们的托管幼儿园 067

没有爱，没有教育——“厨师哥”事迹的启示 070

校园应是的家园 073

一场别开生面的演讲比赛 076

一位老师的殊申请 079

做教师，育快乐 082

第三辑 教育，应成己 087

不做课题的局外人 089

从教育机智到发展机制 092

《面向个体的教育》读后感 094

读万卷书，行万里路 098

基于“共进”的教师专业发展路径——青年教师成长营 102 省级课题的那件事 107

塑造自己，成他人 112

探寻教师发展联盟 116

我的团队我的团 121

星“阅”空间，场域育人——上星学校3楼教师阅览室建设 125 

疫情洪流中的上星力量 128 

美图书馆 131

第四辑 尊重生命，家校共育 135

“父亲俱乐部”，不让父爱缺位 137

对“弱势”的思 141

家校沟通无处不在 145

以生为本，健康为先 149

有效家访共育良策 152

第五辑 他们说 157

感恩遇见 159

花开彼岸终有时，人间聚散两匆匆 162

上师云集 星之所向 165

忆往昔繁花似锦 168

第六辑 教研，硕果累累 171

浅谈集团化办学模式下教师专业发展策略 173

核心素养视域下学校科创教育品牌建设 178

浅谈教育的研究方法及应用 182

探究促进初任教师专业发展的学校管理策略——以“五位一体”校本研修模式为例 186 

学校管理之道——从打造教师团队起步 193

大湾区智能时代下科创与教育融合探索 198

后记：新时代，新征程 203