中国的教育问题还是教育的中国问题

图书标准信息

• 作者 葛剑雄 著；孙晶 编
• 出版社 学林出版社
• 出版时间 2018-08
• 版次 1
• ISBN 9787548614104
• 定价 88.00元
• 装帧 软精装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 384页
• 字数 330千字

【内容简介】

《中国的教育问题还是教育的中国问题》一书汇编了教育部社会科学委员会委员、全国政协常委葛剑雄教授历年来关于教育问题的精彩之作。葛剑雄教授老辣的文笔，犀利的时评，直面中国教育问题，在众声喧嚣的时代，独立思考，直言现实真问题。葛剑雄教授对教育的精彩时评文章荟萃，见证葛剑雄教授坚持常识与理性思维的鲜活人生。我国对教育的重视程度日益提高，葛剑雄教授作为教育部社会科学委员会委员，在教育领域浸润多年，其对教育的思考与评论能够为当代的中国教育提供一份思考，有较大市场潜力。

【作者简介】

葛剑雄，复旦大学特聘教授、校务委员、博士生导师，被国务院学位委员会、教育部评为“做出突出贡献的中国博士学位获得者”。曾任复旦大学中国历史地理研究所所长、历史地理研究中心主任、图书馆馆长，政协第十二届全国委员会常务委员。现任教育部社会科学委员会委员、中央文史研究馆馆员。著有《西汉人口地理》《中国人口发展史》《统一与分裂：中国历史的启示》《中国移民史》《往事与近事》等。

【目录】

思辨与感悟

 

教育不是万能的 / 003

 

中国的教育问题，还是教育的中国问题 / 006

 

对当前教育中若干问题的认识 / 016

 

义务教育如何做到真正的公正 / 029

 

把免费义务教育放在最优先地位 / 031

 

不要束缚民办教育的手脚 / 034

 

冷静对待研究生收学费 / 037

 

再谈研究生收学费问题 / 040

 

提高研究生门槛不等于只讲“门第”“出身” / 044

 

关于研究生待遇的思考 / 046

 

博士与博士生 / 049

 

“博士”只是一种学位 / 051

 

“博士后”不是学位或永久身份 / 053

 

教授、副教授必定是人才吗？ / 056

 

物质生活与精神生活的关系——与复旦大学的青年朋友谈心 / 060

 

假作真时真亦假 / 065

 

培训认证“建筑风水师”，请建设部表明态度 / 068

 

上有所好　下必有甚焉 / 070

 

为什么要报考历史专业 / 073

 

未来学什么？ / 077

 

 

传承与创新

 

“汉语首次成英国中学必修课”——这样的标题误导读者 / 081

 

科举制度：存废皆有理 / 083

 

徐霞客与朱载堉的幸与不幸 / 087

 

汉字简化是大势所趋 / 090

 

是什么导致传统文化断裂 / 093

 

孔子、章子怡应各得其所 / 096

 

儿歌不能一味依赖传统 / 099

 

我看过《泥石流》 / 102

 

电脑普及会导致书法灭绝吗？ / 104

 

书法家严重过剩？ / 107

 

真正的遗产是无法普及的 / 110

 

也为“当代毕生”致哀 / 112

 

怀疑和想象是创新的前提 / 114

 

学术的生命力在于创新 / 117

 

思勉原创奖的启示 / 123

 

仰望星空　依托大地 / 127

 

教育不能产业化不等于不能办教育产业 / 129

 

中国学术规范的传统与前景 / 132

 

 

师风与学风

 

清华国学院只有一个 / 139

 

学术，科普，还是明星出场？ / 141

 

有感于杨振宁在扬州大学报告的报道 / 143

 

有感于“原副省长主动回校执教” / 145

 

旧话重提——有感于原四川省副省长李达昌被捕 / 148

 

请查一下王益博士的来历 / 150

 

钱永健与钱学森 / 152

 

奉劝李院士反躬自问 / 154

 

教授的底线 / 156

 

画家与博士 / 158

 

蜜月过后是烦恼 / 160

 

各司其职——经济学家能否当企业代言人 / 163

 

老专家请自重 / 166

 

“真风水”就有权评定吗？ / 169

 

专家应摆正自己的位置 / 172

 

这样参加“国际会议”该让徐霞自己掏钱 / 174

 

中国的教授为什么“申请科研基金很勇敢” / 177

 

请尊重教师和课堂的尊严 / 180

 

致一群年轻的教师 / 182

 

树立优良学风，研究生阶段是关键 / 184

 

学风建设是培养和造就创新型科技人才的根本 / 187

 

 

校园与社会

 

择校与“学区房” / 193

 

为了孩子，也为了自己 / 196

 

禁止择校的前提是学校普遍达标 / 198

 

冷眼看排名　冷静找差距 / 201

 

不能向高考中的迷信让步 / 203

 

由北大的考题想到作文与真话 / 206

 

公办高校必须严格控制规模 / 208

 

讨论问题不能脱离实际情况 / 210

 

香港“抢生源”是好事，无奈内地高校难撼动 / 213

 

何必圆此“剑桥梦” / 216

 

范进中举与高考状元 / 219

 

大学追星丧失了什么 / 221

 

中国需要怎样的大学城 / 225

 

大学与大楼 / 228

 

大学该不该有这些“围墙” / 231

 

由北大校园的开闭之争想到 / 234

 

大学生必须住校的办校模式应该改变 / 237

 

但愿只是偶然的——有感于山东若干高校因无钱付取暖费而延长寒假 / 241

 

“饥饿行动”——理解而不倡导 / 244

 

如获诺奖提名，亦勿过于激动 / 247

 

有感于英国威廉王子的毕业成绩 / 249

 

谁代表“90后” / 251

 

 

规范与秩序

 

我对“开学第一课”的忧虑 / 255

 

教材不仅需要政治正确 / 257

 

鼓励教科书循环使用要有具体措施 / 259

 

学国学可以“娱乐化”，但不能什么都娱乐化 / 262

 

学校的职责不仅是不违法 / 264

 

自主招生就不能公正吗？ / 267

 

重点大学如何做到招生公正 / 271

 

刘翔说研究生论文要自己写 / 273

 

盲目追求高学历使教育雪上加霜 / 276

 

英语四、六级考试改革以外的忧虑 / 279

 

还是应从制度改革入手——如何纠正博士硕士论文答辩中的弊病 / 282

 

为什么不成新闻的事成了新闻 / 286

 

何必夸张 / 288

 

不要滥用“隐私” / 291

 

消除学术腐败和不良学风的外部条件 / 294

 

教育为何成了“腐败重地” / 300

 

女硕士被拘：不是因乱穿马路 / 305

 

文明从厕所开始 / 308

 

文明建设，任重道远 / 310

 

评选结果不必夸张，“全球华人”不应滥用 / 313

 

谁造成了高价“润笔” / 316

 

血案遇害者可敬的父母 / 318

 

 

回忆与建言

 

故乡小学杂忆 / 323

 

初中生活杂忆 / 328

 

我是“不拘一格”的受益者——首批获博士学位二十周年感言 / 336

 

不仅敢说我不知道 / 341

 

挑战的意义 / 343

 

真正的学者 / 347

 

《西汉侯国地理》序 / 349

 

我有关教育的提案 / 351

 

关于大力发展学前教育的提案 / 357

 

关于在央视设置纯公益性教育频道的提案 / 359

 

关于全面完善义务制教育的提案 / 361

 

关于全面提升义务制教育质量，建成世界一流义务制教育体系的提案 / 363

 

关于十三五期间国家加大教育投入，明确提出“建设世界一流义务制教育”的提案 / 365

 

关于确定国家语言文字标准单位并切实维护以保持国语权威性和纯洁性的提案 / 367

 

编后记 / 369