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教儿童学会思考

15 5.4折 28 九品

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作者[英]费舍尔(Fisher R.) 著;蒋立珠 译

出版社北京师范大学出版社

出版时间2007-04

版次1

装帧平装

货号A23一1背

上书时间2024-10-30

玩艺少年

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品相描述:九品
图书标准信息
  • 作者 [英]费舍尔(Fisher R.) 著;蒋立珠 译
  • 出版社 北京师范大学出版社
  • 出版时间 2007-04
  • 版次 1
  • ISBN 9787303084593
  • 定价 28.00元
  • 装帧 平装
  • 开本 16开
  • 纸张 胶版纸
  • 页数 241页
  • 丛书 当代西方教师教育译丛
【内容简介】
《教儿童学会思考》探讨了我们怎样在日常生活中与儿童共同交流、一起思考,探索了如何鼓励儿童在家或在学校通过“哲学诘问”进行批批判性和创造性思考,并提出了促进与儿童小组进行讨论的各种方法。
【目录】
第一章为什么教哲学,哲学是关于思考的思考
为什么要教人思考
应该教授什么类型的思考,思考究竟是什么
我们的思考出现了什么问题.一些常识性错误
应该教授怎样的思考
为什么要教“儿童学哲学”
第二章“儿童学哲学”课程:教儿童思考
什么是“儿童学哲学”课程
怎样教儿童学哲学
一场哲学的讨论:你的脑袋与你的大脑一样吗
“儿童学哲学”培养怎样的思考
课堂讨论中的思考和推理
第三章团体诘问:创造道德教育的情境
团体诘问要达到什么样的目标
团体是什么
团体诘问与其他的团体活动有什么区别
怎样在课堂上创建团体诘问
团体诘问的环境
需要大家共同思考的引子
团体诘问能为道德教育做出哪些贡献
怎样教授道德价值和社会价值
民主教育
对团体诘问进行评价
第四章读故事思考:
通过读故事提高思考与读写的能力
为什么用讲故事的办法
故事引出了什么样的问题
采用什么样的故事——适合进行哲学诘问的故事材料和文本
请求儿童提问
这个故事有什么意义
引导讨论
第五章苏格拉底式教学:促进哲学的讨论
苏格拉底教学法到底是什么
苏格拉底教学法与传统教学法有什么不同
什么是苏格拉底式诘问
什么是苏格拉底式提问
怎样促成苏格拉底式讨论
第六章课堂上的哲学:回顾讨论与鉴定讨论
创造一个思考的氛围
座位安排
开场陈述
列出可讨论的问题
选择一个讨论的问题
促成讨论
诘问规则
倾听并做出回应
引领讨论
回顾诘问
诘问的延伸:训练、讨论计划和游戏
游戏:延伸思考的活动
评价和鉴定
儿童学哲学有用吗
第七章跨课程的哲学:提升思考和学习的质量
英语:语言和文学
数学
科学
设计与技术
历史
地理
艺术
音乐
体育教育和体育
宗教教育和精神
公民品行
结束语
附录一:话语词汇汇编
附录二:话语技能内容汇编
附录三:如何鉴定哲学的讨论的进程
附录四:如何评价儿童学哲学
参考文献
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