教育的自性

图书标准信息

• 作者 郭继民 著
• 出版社 商务印书馆
• 出版时间 2024-06
• 版次 1
• ISBN 9787100235495
• 定价 60.00元
• 装帧 其他
• 开本 其他
• 页数 320页

【内容简介】

本书是作者十多年来对教育问题的思考，主要由四部分组成。基础篇：从哲学的维度对教育的自性（本质）、和谐教育之构成、教师之“说”等基本问题进行思考，并借用英国哲学家怀特海提出的“教育节奏”之概念对“教与学”应遵循的教育规律（自性）进行相关推演。反思篇：对“教”“学”之双方分别从形上、形下之双重维度进行“刨根问底”之解析。作者认为，对高等教育而言，尤须注重提升学生的思维品质，此由教育的本质所规定。创新篇：主要针对研究生教育而言，创新当是思想创新、观念创新。他山篇：通过对不同时代、不同文化背景下的教育的分析，例如佛教的“立体教育”、中国古代的“书院教育”、西南联大的“精英”教育等，试图发现其中值得今人借鉴的方面。

【作者简介】

郭继民，山东郓城人，山东大学哲学博士，武汉大学出站博士后，北京大学访问学者，现任四川思想家研究中心专职研究员（宜宾学院），主要研究方向为哲学文化。已在《人民日报》（学术版）、《光明日报》（理论版）、《中国哲学》、《周易研究》、《宗教学研究》、《现代哲学》、《孔子研究》、《中国社科院研究生院学报》等报（期）刊发表理论文章二百二十余篇，出版专著《庄子哲学的后现代解读》（巴蜀书社，2013）。

【目录】

自序一 理想中的“大学”

自序二 “大师”是怎样炼成的？

编 基础篇

章 教育的自

第二章 教育的节奏

第三章 教师之“说”

第四章 之“”

第二编 反思篇

章 和谐教育之反思

第二章 教与学的形上之思

第三章 “教”之反思

第四章 “学”之反思

第三编 创新篇

章 培养综论

第二章 导师的“导”学之责

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