梦山书系 章兼中外语教育文库：国外外语教学法主要流派

图书标准信息

• 作者 章兼中 编
• 出版社 福建教育出版社
• 出版时间 2016-05
• 版次 1
• ISBN 9787533468057
• 定价 69.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 444页
• 字数 629千字
• 正文语种 简体中文
• 丛书 梦山书系 章兼中外语教育文库

【内容简介】

　　《梦山书系 章兼中外语教育文库：国外外语教学法主要流派》共26章，遵循各个流派不断相互继承、修正和发展的历史轨迹，客观、翔实、系统、有重点地介绍和评析了25个（含综合法）国外外语教学法主要流派。每个流派均按以下几个方面论述：概念、产生的背景、理论基础、基本教学目标与内容、教学原则或特征（师生关系作为原则的*一条）、教学过程与教学设计案例和评价，最后阐述外语教学法的发展趋势。另外，每章设计有小结、思考题和参考文献。

【作者简介】

　　章兼中，教授，享受国务院专家特殊津贴，华东地区外语教学法研究会会长。曾任华东师大课程教材教法研究所所长，教育部外语教材审查委员，中国外语教学辅导类期刊研究会会长。创办和主编《中小学英语教学与研究》《国外外语教学》杂志，著作20多本。创导外语“十字教学法”“直接拼音法”，构建外语教育理论与实践结构框架体系。

【目录】

第一章  绪论
第一节  外语教学法体系的性质
第二节  外语教学法体系与其他科学的关系
第三节  本书的宗旨、内容和结构

第二章  翻译法
第一节  翻译法的概念和产生的时代背景
第二节  翻译法的理论基础
第三节  翻译法的基本目标和内容
第四节  翻译法的基本原则
第五节  近代翻译法的教学过程和教学设计案例
第六节  对翻译法的评价

第三章  直接法
第一节  直接法的概念和产生的时代背景
第二节  直接法的理论基础
第三节  直接法的基本原则
第四节  直接法的主要代表人物
第五节  对直接法的评价

第四章  口语法和情境教学法
第一节  口语和情境教学法的概念和产生的时代背景
第二节  口语法和情境教学法的理论基础
第三节  口语法和情境教学法的主要代表人物
第四节  对口语法和情境教学法的评价

第五章  自觉对比法
第一节  自觉对比法的概念和产生的时代背景
第二节  自觉对比法的理论基础
第三节  自觉对比法的基本原则
第四节  自觉对比法的教材
第五节  对自觉对比法的评价

第六章  听说法
第一节  听说法的概念和产生的时代背景
第二节  听说法的理论基础
第三节  听说法的基本目标和内容
第四节  听说法的基本原则
第五节  听说法的教学过程和教学设计案例
第六节  对听说法的评价

第七章  视听法
第一节  视听法的概念和产生的时代背景
第二节  视听法的理论基础
第三节  听说法的基本目标和内容
第四节  视听法的基本原则
第五节  视听法的教学过程
第六节  对视听法的评价

第八章  自觉实践法
第一节  自觉实践法的概念和产生的时代背景
第二节  自觉实践法的理论基础
第三节  自觉实践法的基本目标和内容
第四节  自觉实践法的基本原则
第五节  自觉实践法的教学过程
第六节  对自觉实践法的评价

第九章  认知法
第一节  认知法的概念和产生的时代背景
第二节  认知法的理论基础
第三节  认知法的基本目标和内容
第四节  认知法的教学过程
第五节  对认知法的评价

第十章  交际语言教学
第一节  交际语言教学的概念和产生的时代背景
第二节  交际语言教学的理论基础
第三节  交际语言教学的基本目标和内容
第四节  交际语言教学的基本原则
第五节  交际语言教学的教学过程和教学设计案例
第六节  对交际语言教学的评价

第十一章  “咨询一学习”法
第一节  “咨询一学习”法的概念和产生的时代背景
第二节  “咨询一学习”法的理论基础
第三节  “咨询一学习”法的基本目标和内容
第四节  “咨询一学习”法的基本原则
第五节  “咨询一学习”法的教学过程和教学设计案例
第六节  对“咨询一学习”法的评价

第十二章  沉默法
第一节  沉默法的概念和产生的时代背景
第二节  沉默法的理论基础
第三节  沉默法的基本目标和内容
第四节  沉默法的基本原则
第五节  沉默法的教学过程和教学设计案例
第六节  对沉默法的评价

第十三章  全身反应法
第一节  全身反应法的概念和产生的时代背景
第二节  全身反应法的理论基础
第三节  全身反应法的基本目标和内容
第四节  全身反应法的基本原则
第五节  全身反应法的教学过程和教学设计案例
第六节  对全身反应法的评价

第十四章  沉浸法
第一节  沉浸法的概念和产生的时代背景
第二节  沉浸法的理论基础
第三节  沉浸法的基本目标和内容
第四节  沉浸法的基本原则
第五节  沉浸法的教学过程和教学设计案例
第六节  对沉浸法的评价

第十五章  能力导向语言教学法
第一节  能力导向语言教学法的概念和产生的时代背景
第二节  能力导向语言教学法的理论基础
第三节  能力导向语言教学法的基本目标和内容
第四节  能力导向语言教学法的基本原则和特征
第五节  能力导向语言教学法的教学过程和教学设计案例
第六节  对能力导向语言教学法的评价

第十六章  神经语言程序法
第一节  神经语言程序法的概念和产生的时代背景
第二节  神经语言程序法的理论基础
第三节  神经语言程序法的基本原则和特征
第四节  神经语言程序法的教学过程和教学设计案例
第五节  对神经语言程序法的评价

第十七章  交易管理分析法
第一节  交易管理分析法的概念
第二节  交易管理分析法产生的时代背景和理论基础
第三节  交易管理分析法的基本目标、内容，原则和特征
第四节  交易管理分析法的教学过程和教学设计案例
第五节  对交易管理分析法的评价

第十八章  自然法
第一节  自然法的概念和产生的时代背景
第二节  自然法的理论基础
第三节  自然法的基本目标和内容
第四节  自然法的基本原则
第五节  自然法的教学过程和教学设计案例
第六节  对自然法的评价

第十九章  暗示法
第一节  暗示法的概念和产生的时代背景
第二节  暗示法的理论基础
第三节  暗示法的基本目标和内容
第四节  暗示法的基本原则
第五节  暗示法的教学过程和教学设计案例
第六节  对暗示法的评价

第二十章  整体语言教学法
第一节  整体语言教学法的概念和产生的时代背景
第二节  整体语言教学法的理论基础
第三节  整体语言教学法的基本目标和内容
第四节  整体语言教学法的基本原则
第五节  整体语言教学法的教学过程和教学设计案例
第六节  对整体语言教学法的评价

第二十一章  多元智力法
第一节  多元智力法的概念和产生的时代背景
第二节  多元智力法的理论基础
第三节  多元智力法的基本目标、内容和基本原则
第四节  多元智力法的教学过程和教学设计案例
第五节  对多元智力法的评价

第二十二章  内容导向教学法
第一节  内容导向教学法的概念和产生的时代背景
第二节  内容导向教学法的理论基础
第三节  内容导向教学法的运用模式、基本目标和内容
第四节  内容导向教学法的基本原则和教学技巧
第五节  内容导向教学法的教学过程和教学设计案例
第六节  对内容导向教学法的评价

第二十三章  任务型教学法
第一节  任务型教学法的概念
第二节  任务型教学法产生的时代背景
第三节  任务型教学法的理论基础
第四节  任务型教学法的基本目标和内容
第五节  任务型教学法的基本原则和特征
第六节  任务型教学法的组成成分、教学过程和教学设计案例
第七节  对任务型教学法的评价

第二十四章  合作语言学习法
第一节  合作语言学习法的概念和产生的时代背景
第二节  合作语言学习法的理论基础
第三节  合作语言学习法的基本目标和内容
第四节  合作语言学习法的基本原则和特征
第五节  合作语言学习法的教学过程
第六节  对合作语言学习法的评价

第二十五章  词汇教学法
第一节  词汇教学法的概念和产生的时代背景
第二节  词汇教学法的理论基础
第三节  词汇教学法的基本目标和内容
第四节  词汇教学法的基本原则
第五节  词汇教学法的教学过程和教学设计案例
第六节  对词汇教学法的评价

第二十六章  外语教学法的发展趋势
第一节  各种流派对中国外语教育教学的影响
第二节  外语教学法各流派的比较和分类
第三节  外语教学法的发展趋势
第四节  建立我国的外语教学法体系
后记