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保正版！游戏与儿童发展原书第4版9787111511311机械工业出版社(美)佛罗斯特,(美)沃瑟姆,(美)赖费尔

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作者(美)佛罗斯特,(美)沃瑟姆,(美)赖费尔

出版社机械工业出版社

ISBN9787111511311

出版时间2023-09

装帧平装

开本16开

定价79.8元

货号1203106165

上书时间2024-06-17

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商品详情

品相描述：全新

商品描述: 目录
总序

译者序

前言

第一章游戏的历史：思想、信条与活动／001

一、历史上的哲学和思想／004

古人与游戏／004

启蒙时期和浪漫主义时期的游戏思想／006

游戏的性质：科学的方法／011

儿童游戏的现代阶段／014

二、新出现的问题／020

三、小结／021

四、关键词／022

五、研究的问题／023

第二章透视儿童游戏的理论视角／024

一、为什么要研究理论／026

二、当代游戏理论／026

三、当代主要的游戏理论／027

精神分析：游戏的情感动机／028

交流与游戏／030

认知学派的观点／034

社会性游戏／039

游戏中的创造力／044

四、游戏的新理论／045

五、不同理论视角中的游戏／046

六、信条与哲学／048

课堂游戏的观点／048

七、形塑未来游戏理论的若干问题／051

跨学科的视角／051

教师对于游戏的思考／051

八、小结／052

九、关键词／053

十、研究的问题／053

第三章脑科学与游戏剥夺／054

一、脑科学、游戏与儿童发展／056

脑科学的兴起／056

高科技大脑成像技术／058

大脑的结构／058

剥夺对大脑发育的影响／060

脑科学与游戏：二者的联系／061

脑科学与认知发展／063

脑科学与语言发展／063

脑科学与社会性发展／064

脑科学与情感发展／064

脑科学与身体动作发展／065

二、脑科学与教育实践：填补空白／066

三、大脑研究与儿童发展／068

四、游戏剥夺对儿童发展的影响／071

五、传统自发性游戏的替代方法／073

游戏与有组织的体育运动／074

游戏与休闲活动／074

游戏与娱乐活动／075

游戏与工作／075

六、自发性游戏的障碍／076

七、小结／078

八、关键词／079

九、研究的问题／079

第四章婴儿和学步儿（0~2岁）的游戏／081

一、简介：发展与游戏的互动本质／082

二、身体发育与动作发展／083

身体发育的特点／083

动作发展的特点／083

身体发育和动作发展的差异／084

游戏与动作发展／085

探索还是游戏？／086

成人在动作游戏中的作用／087

三、认知发展／087

认知发展的特点／087

认知发展的差异／089

游戏与认知发展／090

成人在认知游戏中的作用／092

亲子间假想游戏的文化差异／093

四、语言发展／094

语言发展的特点／094

语言发展的差异／095

成人在儿童语言发展中的作用／096

游戏与语言发展／096

成人在语言游戏中的作用／097

五、读写能力发展的开始／097

六、社会性发展／098

社会性发展的特点／098

社会性与情感发展的差异／099

成人在社会性和情感发展中的作用／099

游戏与社会性发展／100

同伴游戏／100

成人和兄弟姐妹在社会性游戏中的作用／102

七、婴儿和学步儿游戏的特点／102

动作游戏／102

物体游戏／103

社会性游戏／103

象征性游戏／104

游戏中的性别差异／104

创造力与游戏／104

游戏的综合特点／105

八、成人在婴儿和学步儿游戏中的作用／106

九、婴儿和学步儿游戏中的玩具和材料／108

十、小结／112

十一、关键词／112

十二、研究的问题／113

第五章学前儿童（2~6岁）的游戏／114

一、身体发展／115

动作发展的特点／116

游戏与身体发展／117

成人在身体动作游戏中的作用／118

二、认知发展／119

认知发展的特点／119

游戏与认知发展／121

认知游戏的特点／122

成人在认知游戏中的作用／123

三、语言与读写能力的发展／124

语言发展的特点／124

读写能力发展的特点／125

语言和读写能力发展的差异／126

游戏、语言与读写能力的发展／127

成人在语言和读写能力发展中的作用／128

四、社会性发展／129

社会性-情感发展的特点／129

游戏与社会性-情感的发展／131

社会性游戏的特点／132

社交能力的差异与游戏／137

社会性表演游戏的差异／137

成人在社会性游戏中的作用／138

五、学前儿童游戏的特点／139

游戏的综合特征／139

发展的差异与游戏／139

创造力与游戏／144

六、成人在学前儿童游戏中的作用／145

七、学前儿童游戏中的玩具和材料／146

八、小结／146

九、关键词／149

十、研究的问题／149

第六章学龄儿童的游戏／151

一、21世纪的游戏：阻碍的因素／152

二、身体动作的发展／152

动作发展的特点／153

游戏与身体动作发展／154

成人在身体动作游戏中的作用／157

三、认知发展／158

认知发展的特点／158

认知发展的差异／159

游戏与认知发展／160

认知游戏的特点／160

成人在认知游戏中的作用／161

四、语言与读写能力的发展／162

语言发展的特点／162

读写能力发展的特点／163

语言、读写能力的发展与游戏／163

成人在语言游戏和读写游戏中的作用／164

五、社会性与情感发展／165

社会性-情感发展的特点／165

游戏与社会性-情感发展／167

社会性游戏的特点／168

社交能力的差异与游戏／168

从社会性表演游戏到结构化的戏剧表演／170

成人在社会性游戏与社会性表演游戏中的作用／171

六、学龄儿童游戏的特点／172

游戏的综合特点／172

游戏中的性别差异／172

打斗游戏／173

追赶游戏／174

……

内容摘要
本书一直围绕四大部题展开讨论。第一章通过各种有关游戏的理论、观点和定义，试图回答什么是游戏这个复杂的问题。第二章则围绕什么是好的游戏这个问题展开讨论，论章引用相关的研究理论探讨了游戏与各种行为以及与儿童各个发展领域的关系。本书前半部分的其他章节则分别讨论了游戏的发展（第三章）、个体差异（第四章）、文化与社会阶层因素（第五章），以及在治疗、住院和特殊教育情形下的游戏干预（第六章）。游戏是学前儿童的主要活动，它是儿童世道的通用语言，好的游戏是儿童未来发展的前奏。约翰逊博士试图将有关游戏和发展的研究和理论与早期教育实践和原则联系，告诉你：什么是游戏？什么是好的游戏？家长和幼儿教师应该如何通过游戏进行启蒙教育，帮助儿童更好地发展？