日语教学论/中国外语教育研究丛书

图书标准信息

• 作者 唐磊 著；刘道义 主编
• 出版社 广西教育出版社
• 出版时间 2020-06
• 版次 1
• ISBN 9787543587311
• 定价 58.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 369页
• 字数 350千字

【内容简介】

《日语教学论》是“中国外语教育研究丛书”中的一册。全书共十章，以一般教学论的基本原理为基础，主要论述了日语教学的概念、地位和任务，日语教学论的研究对象以及现代教学论的发展对日语教学的影响；日语的教学过程、教学目标和原则、教学主体、教学内容、教学组织形式、教学模式、教学方法与手段、教学环境及课堂管理、教学评价等。
  本书关注相关教学理论与观点的历史变迁，着重论述教学理论与当今日语教学的融合；既重视日语教学的理论阐述，又关注其在教学一线的具体实践方法；在调研和教学实验的基础上分析日语教学理论的应用案例，为一线日语教师提供可参考的具体实施办法等。

【作者简介】

唐  磊  人民教育出版社日语室编审，参与或主持1982年以来国家初、高中日语教学大纲或课程标准研制，参与或主持6项国家级重点课题，参与或主编日语教科书等百余册。

皮俊珺  人民教育出版社日语编辑室主任、副编审。参与义务教育日语课程标准修订、高中日语教科书等多套教材编写工作。

李家祥  人民教育出版社日语室主任编辑、副编审，先后参与国家初、高中日语课程标准研制及多套教材编写工作。

【目录】

章  绪论
  节  语概述
    一、语的概念
    二、语的地位和任务
  第二节  语论概述
    一、语论的研究对象
    二、语论的研究基础
    三、语论的研究方法
  第三节  现代论的发展与语
    一、现代论的基本特征与语
    二、语论与课程论
第二章  语过程
  节  语过程概述
    一、语过程的概念
    二、语过程及其特殊
  第二节  语过程优化
    一、语过程的结构
    二、语过程优化的标准
    三、语过程优化的基本方法
第三章  语目标和原则
  节  语目标
    一、语目标的概念
    二、语目标的分类
    三、语目标的设计及其表述
  第二节  语原则
    一、语原则的概念
    二、我国基础教育阶段的语原则
第四章  语主体
  节  主体理论
    一、国外的主体理论
    二、主导主体说
  第二节  教师
    一、语教师的角
    二、语教师的专业素养及发展
    三、语艺术及风格
  第三节  
    一、学语的的特点
    二、语教师观的更新
  第四节  师生关系
    一、语师生关系概述
    二、良好师生关系的特点及构建
第五章  语内容
  节  语内容概述
    一、语内容的概念
    二、语内容的分类
  第二节  语内容的选择
    一、选择内容的标准
    二、选择语内容的制约因素
    三、语内容的组织原则
    四、我国历届语大纲规定的内容
    五、21世纪课程改革及语课程标准规定的内容
  第三节  语教科书及其他资源
    一、语教科书的定位
    二、语教科书以外的资源
第六章  语组织形式
  节  语组织形式概述
    一、语组织形式的概念
    二、语组织形式的演变
    三、研究语组织形式的意义
  第二节  语组织形式及其改革趋势
    一、语的基本组织形式——班级授课制
    二、语组织形式的改革及发展趋势
  第三节  语工作的基本环节
    一、备课
    二、上课
    三、布置与批改作业
    四、课外辅导
    五、检查与评定学业
  第四节  语教案与学案的研制
    一、语教案的研制
    二、语学案的研制
第七章  语模式
  节  语模式概述
    一、语模式的概念
    二、语模式的结构
    三、语模式的特点
    四、语模式的功能
  第二节  语模式的应用与发展
    一、当代国际外语模式与语
    二、语模式的选择与运用
    三、我国语模式的演变及发展趋势
第八章  语方法与手段
  节  语方法
    一、语方法的确立
    二、主要的语方法
    三、语方法的选择与运用
  第二节  现代化语手段
    一、现代化语手段的分类及特点
    二、现代化语手段的选择与使用
第九章  语环境及课堂管理
  节  语环境概述
    一、语环境的概念
    二、语环境的特点及功能
    三、语环境中的课堂管理
  第二节  语环境的设计与优化
    一、语环境设计的意义
    二、语环境设计和优化的基本原则和基本依据
    三、现代语环境设计与优化的理念
    四、语环境设计与优化的基本策略
    五、我国中小学语环境设计与优化的宏观思
  第三节  语课堂管理
    一、语课堂环境及社会心理环境管理营造
    二、语课堂人际关系管理
第十章  语评价
  节  评价概述
    一、评价的含义、原则及功能
    二、语评价的类型
  第二节  语评价的内容和指标体系
    一、语评价的内容
    二、语评价的标准
    三、语评价指标
  第三节  语评价的步骤与方法
    一、语评价的步骤和注意事项
    二、语评价的方式
参文献
后记