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发现孩子[意]玛丽亚·蒙台梭利 著中国妇女出版社

￥ 6.4 2.9折 ￥ 22 九品

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作者[意]玛丽亚·蒙台梭利 著

出版社中国妇女出版社

ISBN9787512703551

出版时间2012-01

装帧其他

开本16开

定价22元

货号615-9787512703551

上书时间2024-07-09

小雨晨书店

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品相描述：九品
商品描述
导语摘要
 《发现孩子》揭示了如何培养孩子的新观念和新方法。玛丽亚·蒙台梭利认为，每个孩子都有去观察、对外界作反应、去学习、去集中注意力，甚至让自己独处的需要。为此，她一直致力于打破已有的教育传统，去寻求了解孩子和爱孩子的新方法。在本书中，她描述了孩子的特性，以及如何更充分地唤起孩子学习热情的方法。正如她所言：“即使是对那些非常幼小孩子的教育，我们的目的不应是为他们上学作准备，而是为了他们的生活。”

作者简介
玛丽亚·蒙台梭利(MariaMontessori，1870-1952)，意大利第一位女医学博士，是教育史上一位享誉全球的杰出的幼儿教育思想家和改革家，蒙台梭利教育法的创始人，也是第一位“儿童之家”的创办者。其教育理念和教育方法，近百年来一直对世界幼儿教育产生积极的影响。是20世纪公认的推进科学和人类进步的最伟大的科学家之一。她的教育作品被译成40多种文字，在世界许多国家都成立了蒙台梭利协会或是设立了蒙台梭利培训机构，蒙台梭利学校更是遍及110多个国家。对于正大力提倡素质教育的中国读者更是具有重要的意义。 

目录
第1章　儿童是什么
第2章　新生儿的诞生
第3章　心理胚胎
第4章　有吸收性心智的本质
第5章　心灵的建构
第6章　儿童的行为能力
第7章　3岁的孩子
第8章　让孩子回归自然
第9章　儿童的公民权利
第10章　如何接受进入这个世界的婴儿
第11章　爱的导师
第12章　让儿童成为自己的主人
第13章　新时代的老师
第14章　成人和儿童
第15章　为儿童提供美丽、适宜的环境
第16章　培养儿童稳定的注意力
第17章　对儿童进行意志教育
第18章　对意志进行不懈的训l练
第19章　智力与儿童自由
第20章　智力发展的特征
第21章　选择是一项高级的智力活动
第22章　天才的秘密
第23章　想象可以创造奇迹
第24章　儿童想象力的培养
第25章　不要像“襁褓”一样裹住孩子
第26章　家庭中的儿童教育

内容摘要
 《发现孩子》，提出了培养孩子的新观念和新方法，指出每个孩子都应该去观察周围的世界，都应该学会集中自己的注意力，都应该自然地进行学习和成长。玛丽亚·蒙台梭利以此为基础，努力地进行着打破传统教育的探索，去寻求爱孩子和理解孩子的新方法。在《发现孩子》中，蒙台梭利展现了她独特的、革命性的儿童观，揭示了儿童具有的内在潜力，展现了儿童是作为一种积极的、活动的、发展的存在。她描述了孩子的特性，以及更充分地唤起孩子学习和成长热情的方法。她将幼儿作为一个活生生的人来看待，更重要的是提出了教育的任务是激发儿童内在潜能的发展，而成人能做的就是为孩子提供他所需要的环境，让孩子自由地成长。这本书告诉了我们儿童发展的规律，教我们真正地发现孩子。

精彩内容
 了解与呵护新生儿我们应该彻底地去了解新生儿的特点，只有这样，才能从一出生就给予他们完好的照顾，并使他们安全平稳地迈出生命中的第一步。照料新生儿必须要具备相当的知识，而且要以新生儿自身的需要为根本。即使仅仅是抱一
抱孩子，也要十分温柔谨慎地去做。如果不能够做到轻柔地对待新生儿，那么最好不要随便移动他。我们一定要知道，孩子刚出生的时候，甚至在他还没有满月之前的时间里，都需要一个比较安静的环境来进行发育和成长。在这段时间里最好不要给孩子穿衣服，也不要把他用包裹包起来，只要做到使婴儿在室温下得以保暖就可以了。因为婴儿这时候还不太能随着环境温度的变化来调节自己的体温，所以穿衣服对他们来说不会有什么实质性的帮助。
我的这个观点也受到了一些非议，有些人认为我忽视了不同的国家具有不同的传统育婴方式。但是，我的确对于各种不同的育婴方法都有一定的涉猎。正因为我曾经在很多国家进行过研究，对各种不同的育婴方式进行了深入的观察，才发现了这些方式在某些方面存在着缺失。请允许我再一次说明，这些育婴方式所真正欠缺的，是一种心理意识上的觉悟，就是在我们迎接新生命的到来前，一定要花时间做好一切准备。 事实上，不管哪个地方或哪个国家，儿童都没有被彻底地了解。从孩子出生的那一刻起，大人的潜意识里就开始充满了一种不安的感觉。成人总是想要极力保护自己所拥有的东西，即便有些东西实际上根本没有多大价值。他们担心孩子的到来会打乱他们平常的生活秩序，房间也会被孩子弄乱弄脏。或许正是因为有了这样的心态，所以我们照顾孩子的方法，不外乎就是跟在孩子身后，随时准备拯救那些可能会被他破坏的东西。成人在采取这些行动的时候，是在努力使孩子变得有教养，但同时也压抑了孩子特有的“随心所欲”的天性。
有些时候，我们会将孩子随心所欲的性情误认为是一种任性的表现。实际上，孩子一点儿也不任性，只是我们对孩子的了解还不够而已。我们往往
因为对孩子的性情了解不够，而在教育方面犯下一些错误。举个例子来说，孩子从1岁开始，尤其是在2岁时，会有一种倾向——希望看到东西都摆放在自己熟悉的地方，而且使用每样东西都要有特定的方法。如果有人打破孩子习惯的生活秩序，他就会非常不高兴，感到沮丧，甚至会想尽办法把东西放归原处，来抚慰自己的心情。即便是年龄很小的孩子，也有这种“物归原位”的要求。在我们的学校里就曾发生过类似的情况。
有一回，一个孩子站在一个地方低头看着地上的一摊沙子。他的妈妈看到了，就随手把沙子弄散了。没想到，孩子居然一下子哭了起来，只见他急忙把散开的沙子聚拢起来，捧回原处。这时，妈妈才知道了孩子为什么会突
然哭起来，而她原来还把孩子的这种需要和反应看做是不乖的表现。
另外一个孩子的妈妈讲了这样一件事：有一天，她觉得天气非常暖和，就把外套脱下来拿在手上，孩子因为这样而开始哭闹。大家都不知道孩子为什么这么伤心，直到妈妈重新把外套穿上以后，孩子终于安静了下来，大家这时才恍然大悟。
上面的例子中，影响孩子情绪的主要原因，都是他们看到物品没有放在他们原本熟悉的位置上。大人或许觉得，这样的孩子应该受到惩罚，只有惩罚才能让孩子改正错误，弥补缺点。成人通常不能了解孩子某些行为的真正用意，就自认为这些行为说明了孩子不乖。其实，等孩子长大后，有些缺点就会自然地消失，那么现在则没有必要纠正孩子的缺点。成人肯定不会因为有人脱下了外套就在公众场合大哭起来。我们应当清楚，孩子某些长大了以后会自然消失的缺点，不值得我们过分地担心。当我们开始接受和了解孩子，就会慢慢知道我们有许多纠正他们缺点的措施都是多余的，因为我们明白，有一天他一定会成为一个守礼、明理的大人。
最后再举一个例子：我认识一个2岁大的孩子，他的保姆每一次帮他洗澡都在同一个浴缸．而且都用同样的方式。而当这个保姆有事不得不离开一段时间，另外一个保姆来接替她的时候，每次给孩子洗澡，孩子都要哭。新保姆也弄不明白到底是什么问题。直到原来的保姆回来之后，她问孩子：“怎么每次洗澡你都要
哭呢？新保姆不是个很好的人吗？”孩子回答：“新保姆对我是很好，可是每次洗澡，她都倒着来。”原来，以前的保姆帮孩子洗澡都是先洗头，可新保姆却是从脚开始洗起。
对这个孩子来说，洗澡的先后顺序是生活规律的一部分，所以他才会努力进行捍卫。然而孩子这种对规律性的追求，却常常被成人看成不乖的表现。P10-12

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