会计核算基础实务（高等职业教育“十三五”规划教材）
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作者马秀丽，李洁 主编
出版社中国轻工业出版社
ISBN9787518420285
出版时间2018-09
装帧其他
开本16开
纸张胶版纸
定价39.8元
货号1867318
上书时间2023-10-16
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商品详情
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- 商品描述
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【书 名】 会计核算基础实务（高等职业教育“十三五”规划教材）
【书 号】 9787518420285
【出 版 社】 中国轻工业出版社
【作 者】 马秀丽，李洁 主编
【出版日期】 2018-09-01
【版 次】 1
【开 本】 16开
【定 价】 39.80元
【编辑推荐】
本教材以会计工作的基本流程为主线，贯穿时间维度，力求贯彻*财经政策法规，适合高职高专院校会计电算化和财务管理专业的学生使用，也适合财经类专业选修本课程的学生使用，成人教育相关专业、企业初级会计人员、管理人员也可选择本教材学习。
【内容简介】
本教材以会计工作的基本流程为主线，主要包括入门知识、会计凭证、会计账簿、财务会计报告几大部分。相比较以往按照知识体系编写的教材，本教材更能提高学生对会计流程整体的认知，明确会计工作时间的具体安排，使其“既见树木又见森林”，使其既通晓会计理论，又可提高其动手能力，从而真正实现工学结合。本校会计专业教学团队具有丰富的理论与实践经验，在授课过程中都有结合自己授课风格的课件和讲义，稍加整合、修改便可形成初步成形的教材。
【目录】
项目1 会计入门认知
学习目标
1 会计概述
2 会计的对象
3 会计核算的基本前提
4 会计核算方法的内容
知识测试
项目2 会计凭证
学习目标
任务1 原始凭证
1 认识原始凭证
2 筹资过程原始凭证的认识与填制
3 供应过程原始凭证的认识与填制
4 生产过程原始凭证的认识与填制
5 销售过程原始凭证的认识与填制
6 其他经营活动原始凭证的认识与填制
任务2 记账凭证
1 基本理论
2 记账凭证的认识与填制
3 各经济业务记账凭证的填制
4 记账凭证汇总表和汇总记账凭证
知识测试
项目3 会计账簿
学习目标
任务1 会计账簿的认知与登记
1 会计账簿认知
2 会计账簿登记
任务2 对账与结账
1 对账
2 结账
3 会计账簿的保管
知识测试
项目4 会计报表
学习目标
任务1 会计报表的概念
1 会计报表的认识
2 会计报表的编制要求
任务2 资产负债表
1 资产负债表概述
2 资产负债表的结构及编制方法
任务3 利润表
1 利润表概述
2 利润表的结构及编制
任务4 现金流量表和所有者权益变动表
1 了解现金流量表
2 了解所有者权益变动表
知识测试
参考文献
【文摘】
会计是以货币作为主要计量单位，采用一系列专门的方法，对经济活动进行连续、系统、全面、综合的核算和监督，以提高经济效益为主要目的的经济管理活动和相应的知识体系。
会计产生于人们对经济活动进行管理的客观需要，与经济管理的要求相适应，并随着经济的发展而发展。人类要生存，社会要发展，就要进行物质资料的生产。生产的行为，同时也是生产的消费行为。生产的消费，除耗费自然资源外，还有劳动的耗费，即劳动时间的耗费。人们进行生产活动时，总是力求在尽量少的劳动时间里创造出尽量丰富的物质财富。为了达到节约劳动耗费，提高经济效益的目的，人们必须对生产活动加强管理。这就需要对劳动耗费和劳动成果进行记录和计算，并将耗费与成果加以比较和分析，借以掌握生产活动的过程和结果。因此，会计是随着社会生产的发展和经济管理的要求而产生、发展的。经济越发展，会计越重要。
【前言】
经济越发展，会计越重要。在我国经济转型的大背景下，越来越多的新兴产业不断涌现，大量的经济实体需要更多与时俱进的会计人才。会计人才的培养难在入门，拥有一本通俗易懂、好用合用的基础教材将会事半功倍。
本教材以会计工作的基本流程为主线，贯穿时间维度，力求贯彻*新财经政策法规，适合高职高专院校会计电算化和财务管理专业的学生使用，也适合财经类专业选修本课程的学生使用，成人教育相关专业、企业初级会计人员、管理人员也可选择本教材学习。教材主要包括入门知识、会计凭证、会计账簿、财务会计报告几大部分。相比较以往按照知识体系编写的教材，本教材各项目主体及能力测试部分所采用的案例之间均可分可合：既保持各项目之间案例的独立性，又保证其延续性。当每个小案例都完成后，整个会计核算流程便水到渠成。更能提高学生对会计流程整体的认知，明确会计工作时间的具体安排，使其”既见树木又见森林”，既通晓会计理论，又可提高其动手能力，从而真正实现工学结合。另外，本教材在语言上摒弃刻板、冰冷、深奥，力求活泼、生动、通俗。多用提示性语言，留给学生足够的思考空间。变学生被动学习为主动学习，充分贯彻”以学生为中心”的教学理念，让学生动手、动脑参与学习过程。本教材的编写理念和目前全新的”混合式学习方式--翻转课堂”不谋而合：教师提出具有热身作用的问题→学生通过自主学习解决问题甄别疑难→教师收集归纳疑难，释疑解惑。”工欲善其事，必先利其器”，在专业启蒙阶段启用全新理念的教科书，采用全新的教学方法，必将对学生的专业学习自觉性与积极性、自学能力、思维方式及后续发展能力等产生深远的影响。
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