积极心理学视角下新时代我国青少年体育价值观培育路径研究国防工业出版社图书书籍

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上海浦东

作者齐啸

出版社国防工业出版社

ISBN9787118141832

出版时间2022-12

装帧其他

开本16开

纸张胶版纸

定价88元

货号5065944

上书时间2026-09-09

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品相描述：全新

商品描述: 【书    名】积极心理学视角下新时代我国青少年体育价值观培育路径研究国防工业出版社图书书籍
【书    号】 9787118141832
【出版社】国防工业出版社
【作    者】齐啸
【出版日期】 2026-07-01
【开    本】 16开
【定    价】 88.00元

【内容简介】
前言
  青少年时期，是人生 “拔节孕穗” 的关键期；新时代，注定是青少年的时代。青少年的强健体魄和身心健康，是新时代 “中国号” 巨轮行稳致远的重要动力之源。作为一名心理学老师，十几年来，我几乎每天都要跟青少年学生探讨成长发展中的重要话题。其中*多的问题便是人生态度和价值观的问题。思路决定出路，青少年对体育的态度和价值取向关乎其终身体育参与和体育健康行为的养成，更会深刻影响下一代如何认识体育和如何参与体育。
  “每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子” 这一口号与理念，早年由相关部门提出，也曾引起广泛的社会反响。进入新时代，中共中央和国*院印发《“健康中国 2030” 规划纲要》，将 “全民健康” 上升为国家战略，提出了一系列提升全民健康水平的目标、任务与举措，为推进健康中国建设擘画了宏伟蓝图。但与此同时，我国青少年健康状况仍不容乐观。调查数据显示，我国 6~17 岁儿童青少年肥胖率达到 7.5%，6 岁以下儿童的肥胖率也超过了 3.6%。当前，我国青少年普遍存在锻炼不足、身体素质持续下降的问题。作为老师与家长，我深感有责任、有义务帮助我们的学生与子女认识到参与体育运动对于人生发展的重要性。在长期思考与实践中，我发现积极心理学是致力于研究普通人的潜能与美德的科学，强调人性的优点与价值，注重人的潜能挖掘，把人的行为和品质培育融入整个社会生态系统，重视个体心理体验、积极品质与社会背景的关联性。这似乎成为新时代青少年体育价值观培育与潜能优势有效发挥的难得契合点。围绕这一思路，我与课题组成员进行了深入研讨，系统梳理了研究框架与实施路径，并撰写了国家社会科学基金项目申报书。项目*终获得立项支持，为我们深入研究和运用积极心理学的理论和方法，助力青少年体育价值观培育，提供了宝贵的契机。
  在研究过程中，我们从积极理论视角进一步深刻认识到，青少年是党和祖国的未来、民族的希望。少年强则国家强，少年兴则国家兴。我们更加深刻地体会到，帮助青少年在人生的 “拔节孕穗期” 养成良好的体育健康行为习惯、树立积极阳光的体育观念，事关 “培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，是关乎民族复兴和国家长远发展的战略问题。本书按照分析问题、解决问题的基本逻辑思路，着重解决和回答以下几个方面的问题。一是从积极心理学的视角和观点回答新时代青少年体育价值观培育的应然和实然状态。首先从理论层面分析和阐释价值观培育的理论内涵与现实问题，明确新时代青少年体育价值观培育的内涵特征和具体边界。在查阅大量文献和开展现状调查的基础上，引入 SWOT 分析法，深入分析新时代青少年体育价值观培育的优势、劣势、机会与挑战。二是厘清新时代青少年体育价值观培育路径构建的积极心理学理论生成逻辑。本书从全局视角深入分析了青少年体育价值观培育过程中的积极路径节点规划、积极动力资源积累和积极培育方法路径，并沿着体育价值观生成的逻辑主线，探讨体育价值观积极培育的质量评价方法。三是完善青少年体育价值观培育路径的常态化运行保障机制。从充实积极培育共同体参与者、强化积极培育资源平台建设、营造积极生态环境等方面构建保障体系，以科学评价为基础，构建青少年体育价值观培育的积极路径反馈完整闭环。具体细分为理论阐释、现状审视、积极路径节点规划、积极动力累积、积极方法探索、评价反馈和运行保障七个章节内容。
  本书是从积极心理学视角对新时代青少年体育价值观培育工作的一次有益尝试。由于积极心理学理论体系庞大，体育价值观培育工作宏大，加之研究者本身的视角局限，本书难免存在疏漏和不成熟之处，敬请专家学者及广大读者批评指正，为我们进一步修改完善提供宝贵意见。

【目录】
目录

第*章新时代青少年体育价值观培育的积极理论阐释

一、新时代我国青少年体育价值观的基本内涵

（一）青少年的概念界定与特征分析

（二）新时代青少年的基本特征与使命要求

（三）体育价值观

二、新时代我国青少年体育价值观特征分析

（一）独特时代的深刻烙印

（二）身心健康的突出意识

（三）社交属性的深度拓展

（四）个性体验的鲜明追求

（五）教育价值的自我认同

（六）多元文化的融合发展

三、新时代青少年体育价值观积极培育的目标

（一）融入政治引领

（二）塑造强健体魄

（三）提升体育素养

（四）养成终身运动的良好习惯

（五）传承弘扬体育文化

（六）培养体育精神

第二章新时代青少年体育价值观培育的现状审视

一、新时代青少年体育价值观培育的现实优势分析

（一）新时代青少年体育价值观培育的理论优势

（二）新时代青少年体育价值观培育的实践优势

（三）新时代信息化、智能化媒介工具的技术优势

二、新时代青少年体育价值观培育的实践挑战剖析

（一）应试教育的压力环境挑战

（二）娱乐浪潮的社会环境挑战

（三）不良现象的舆论环境挑战

三、新时代青少年体育价值观培育的积极成效总结

（一）坚持价值引领把牢培育主方向

（二）注重顶层设计保障培育持久性

（三）优化话语表达增强培育穿透力

（四）强化实践体验倍增培育影响力

四、新时代青少年体育价值观培育的当代症候审视

（一）关注内心现实需求不足

（二）激发情感认同共鸣不深

（三）挖掘积极心理资源不够

第三章新时代青少年体育价值观培育的路径与节点规划

一、积极教育是开展青少年体育价值观培育的起点

（一）树立正向思维培育转变体育认知

（二）挖掘发展积极品质提升体育自信

（三）构建积极人际关系强化体育合作

（四）坚持全人发展理念，丰富体育育人内涵

二、以积极体验优化青少年体育价值观培育过程

（一）以积极需求奠定青少年体育追求的情感基石

（二）以积极归因为导向青少年体育目标与意义的探寻

（三）以积极认知助力青少年体育健康习惯养成

（四）以积极赏识促进青少年体育认知模式的构建

三、强化组织保障，营造青少年体育价值观培育的良好环境

（一）优化社会资源，提供多层支持

（二）促进个体发展，保障多维选择

（三）丰富实践活动，引导多元共振

第四章新时代青少年体育价值观培育的积极动力积累

一、积极情绪感受激活青少年的内生动力

（一）积极情绪：更好的体育体验

（二）积极投入：更多的体育感悟

（三）积极动机：持久的体育参与

（四）积极成就：更优的体育评价

二、积极情感体验推动青少年的持续改变

（一）宽容：持续改变的情感基础

（二）爱：持续改变的积极动力

（三）感恩：持续改变的道德增量

三、积极人格与自我挖掘青少年的心理优势

（一）积极人格：心理优势的内在特质

（二）积极自我：心理优势的主观认知

第五章新时代青少年体育价值观培育的积极方法探索

一、开展积极特质评估，确立培育初始基准线

（一）积极评估培育目标的优势特征

（二）多维分析培育目标的心理土壤

（三）瞄准培育目标契合点精准发力

二、运用积极认知思维，探寻培育*佳发展区

（一）适应潜在发展水平，确立培育目标准绳

（二）动态整合反馈，紧盯发展区域态势

（三）理性选择培育方法，精准把握作用时机

三、促成积极行为，构建调控反馈链条

（一）深化情境体验，提升自我认知

（二）涵化反馈感知，助成习得乐观

（三）发挥榜样力量，促进观察学习

第六章新时代青少年体育价值观的积极培育质量评价

一、青少年体育价值观积极培育质量评价的理念思路

（一）厘清质量评价的属性特征

（二）明晰质量评价的维度建构

（三）解构质量评价的要点组成

（四）理顺质量评价的关键步骤

（五）把握质量评价的实施原则

二、青少年体育价值观积极培育质量评价的策略方法

（一）准确把握质量评价的目标要求

（二）灵活运用质量评价的逻辑策略

（三）积极探索质量评价的方法手段

三、青少年体育价值观积极培育质量评价的发展趋势

（一）大数据资源赋能过程性动态评估

（二）智能化技术助力全链路综合评估

（三）虚拟现实技术赋能多维立体评估

第七章新时代青少年体育价值观培育的运行保障

一、充实积极培育共同体参与者

（一）厚植培育力量积极素养

（二）健全共同培养力量架构

（三）建立健全督导纠偏机制

二、强化积极培育资源平台建设

（一）网络化积极资源构建

（二）嵌入式实践模块搭设

（三）梯次化支持模式创设

（四）多元化平台规范搭建

三、加强积极培育生态环境营造

（一）抓好舆论传播主阵地

（二）管好信息传播声量场

（三）营造积极阳光生态圈

参考文献

【文摘】
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