教育在十字路口

图书标准信息

• 作者 [法]马里坦 著；高旭平 译
• 出版社 首都师范大学出版社
• 出版时间 2010-05
• 版次 1
• ISBN 9787811199499
• 定价 22.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 145页
• 字数 100千字
• 正文语种 简体中文

【内容简介】

　　儿童的世界是一个想象力的世界——这种想象力能逐步发展成为理性。必须教给儿童的知识应是一种存在于故事情境内的知识，是对世界事物和价值之想象力的把握。青年学习和理解音乐，为的是理解音乐的意义，而不是要成为一个作曲家，青年必须学习和了解物理学，为的是理解物理学的意义，而不是成为-个物理学家。
　　如果说教学是一种艺术，而教师是-个艺术家，那么，教师是否就像是一个雕塑家或是孔武有力的米开朗基罗，会狠敲打大理石，或专横地把已经设想出来的形式强加于被动的泥土上呢？这样的观点在昔日的教育中并不罕见。由于与事物的本来面目相反，所以这是一种粗俗的、灾难性的观点。因为，就算受教育者并不是个天使，他也绝不会是没有生命的泥土。
　　正是借助于人的意志（当意志是善良的时候）-一而非智力（无论智力是多么完美），人才能变得善良而公正。……虽然通常的中小学和大学教育以获得知识为目的成功地塑造了人的理智，但却似乎遗漏了教育的主要成就，即培养人的意志。

【作者简介】

　　雅克·马里坦（JacquesMaritain.1882～1973），法国哲学家、教育家、新托马斯主义的主要代表。一九○五年获巴黎大学哲学博士学位。曾在巴黎天主教学院讲授现代哲学；后移居美国，在普林斯顿大学讲授哲学。马里坦早年信奉柏格森哲学，后来专门从事托马斯思想的研究。马里坦的主要教育著作有《论智慧及其源泉》、《知识的层次》、《真正的人道主义》、《人的教育》以及《教育在十字路口》等。
　　高旭平，山东师范大学教育基本理论硕士。曾发表《涂尔干道德社会学述评》、《新科技革命与教育》等文章。译有《标鉴理论》。

【目录】

第一章教育的目的1
第一节入和教育的本质5
第二节关于教育目的12
第三节教育的悖论25

第二章教育的动力33
第一节动力要素35
第二节教育应培养的几种基本气质45
第三节教育的基本规范46

第三章人文学科和自由教育69
第一节基础教育71
第二节人文学科74
第三节综合性大学84

第四章当代教育面临的考验105
第一节我们所期望的自由教育和新人文主义107
第二节关于强加于未来世界之教育的特殊任务110
第三节目前世界文明危机所引起的教育问题121
索引139