教育心理学：教育实践与学生发展取向的心理学研究

图书标准信息

• 作者 王德强、邢斌 著
• 出版社 华中科技大学出版社
• 出版时间 2018-04
• 版次 1
• ISBN 9787568032575
• 定价 39.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 224页
• 字数 345千字
• 正文语种 简体中文

【内容简介】

近年来，教育界面临着前所未you的压力，主要的原因来自两个方面，一是人们对学校教育发展的区域不均衡性的高度关注，二是学校教育质量的广泛关注。这些外界的压力也引起了国内教学行业的一系列教育改革或改进行动，例如素质教育的倡导、学生学业负担的教育行政干预、教法改革、课程标准的制定、考试制度的改进、教材改革、现代化教学手段的普及和微课、慕课、反转课堂等教学模式推广等。然而，从根本上看，教育依然没有改变教育无效能和学习无用论者的认识，学生乐学、教师乐教的教育局面仍未形成。我们知道，上述改进大多属于教育发展的外部因素，而教育效能和质量内在决定性因素是教育者和和受教育者。教育者的教育教学素养和教育主导作用、受教育者的主体性作用的发挥才是决定教育效能、教育质量的决定性因素。因此，我们在编写本部教材的时候，特别注重基于学习者知识建构、能力形成的内在心理机制来编排教材的内容，旨在为高效的《教育心理学》教学效率和提高教师的教育教学素养创造一个理论坚实且卓有实效的教学框架。

【目录】

第一篇总论 

第一章教育心理学概述(3) 

第一节教育心理学的研究对象(3) 

第二节教育心理学的发展历史及其发展趋势(9) 

第三节人的心理发展与教育(14) 

第二章教育心理学的研究方法(20) 

第一节教育心理学研究的基本原则与基本程序(20) 

第二节教育心理学研究的具体方法(26) 

第二篇学生与教师心理 

第三章当代学生的心理发展与心理健康教育(39) 

第一节当代学生的心理发展(39) 

第二节当代学生的心理健康教育(46) 

第四章教师的专业发展与心理健康(53) 

第一节教师的职业角色(53) 

第二节教师的专业素质(56) 

第三节教师的专业发展(61) 

第四节教师的心理健康(67) 

第三篇学 习 心 理 

第五章现代学习理论(75) 

第一节学生的学习(75) 

第二节现代学习理论(80) 

第三节学习的迁移及其教学策略(97) 

第六章学习动机的培养与激发(102) 

第一节学习动机概述(102) 

第二节学习动机理论(106) 

第三节以动机为着力点的教学(110) 

第七章知识的学习与教学(115) 

第一节知识的分类与表征(115) 

第二节知识的理解与巩固(120) 

第三节促进知识向能力转化的教学策略(127) 

第八章技能的获得与培养(133) 

第一节技能概述(133) 

第二节动作技能的形成与教学(135) 

第三节智慧技能的形成与教学(138) 

第四节认知策略的形成及其教学(145) 

第九章问题解决与研究性学习(151) 

第一节问题解决概述(151) 

第二节问题解决的心理过程(154) 

第三节问题解决能力的培养(159) 

第四节研究性学习(165) 

第十章品德的形成及培养(170) 

第一节品德的实质(170) 

第二节品德形成的有关理论(173) 

第三节品德形成的过程与条件(180) 

第四篇教 学 心 理 

第十一章有效教学与教学设计(187) 

第一节有效教学的特征(187) 

第二节教学设计的含义与程序(191) 

第三节教学目标与教学内容的设计技巧(195) 

第四节两种取向的教学设计模式(198) 

第十二章教学成效的评价(205) 

第一节教学评价及其作用(205) 

第二节发展取向的教学评价(207) 

参考文献(213)