幼儿创造性发展的教师支持性策略

图书标准信息

• 作者 罗虹 编
• 出版社 北京师范大学出版社
• 出版时间 2013-01
• 版次 1
• ISBN 9787303147090
• 定价 30.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 245页
• 正文语种 简体中文

【内容简介】

　　巴蜀幼儿园，是一所历史悠久、积淀丰厚的文化之园。它源于20世纪30年代国民政府四川省主席王瓒绪创办的巴蜀学校幼稚园，1950年幼儿园由西南军政委员会接办，1954年定名为巴蜀幼儿园。80年的文化积淀，孕育出了幼儿园的文化魅力。
　　《幼儿创造性发展的教师支持性策略》是巴蜀幼儿园课题研究和实践探索的成果结晶。

【作者简介】

　　罗虹，中南民族大学外语学院副教授，美国威斯康星大学访问学者。1982年毕业于华中师范大学外语学院英语专业。主要从事应用语言学，语言与文化的研究。主要著作：《商务英语选读》《国际经贸英语阅读》《新编商务英语阅读教程》（第一册）《新编商务英语阅读教程》（第二册）《大学艺术英语》（第一册）《大学艺术英语》（第二册）《大学艺术英语》（第三册）《大学艺术英语》（第四册）《大学英语四级新题型考试指南》《大学英语六级新题型考试指南》

【目录】

第一章幼儿创造性发展
第一节幼儿创造性发展的维度
一、创造性研究的基础
二、创造性思维的培养
三、创造性人格的发展
第二节活动中幼儿创造性的发展
一、幼儿创造性发展所需的活动环境
二、活动与幼儿创造性的发展

第二章幼儿创造教育概述
第一节幼儿创造教育的内涵
一、创造教育的含义
二、创造教育的特征
三、创造教育与传统教育的关系
第二节幼儿创造教育的策略
一、幼儿创造教育策略的类型
二、幼儿创造教育策略的特点
三、幼儿创造教育策略的研究

第三章幼儿创造性发展策略
第一节幼儿创造性发展策略的建构
一、建构促进幼儿创造性发展的教学策略的意义
二、建构促进幼儿创造性发展的教学策略的依据
三、建构促进幼儿创造性发展的教学策略的方式
第二节幼儿创造性发展策略（上）
一、发散式提问策略
二、角色移情策略
三、二元结构定向策略
四、探索式自主阅读策略
五、情境悬疑策略
第三节幼儿创造性发展策略（中）
一、逐一聚焦策略
二、元素认知建构策略
三、内需驱动支持性策略
四、和声变换策略
五、主体对话策略
第四节幼儿创造性发展策略（下）
一、动作材料组合建构策略
二、同伴建设性评价策略
三、中立引导策略
四、比较实证策略
五、体验引导策略

第四章幼儿创造性发展实施
第一节支持性策略教学活动实录（上）
一、发散式提问策略
二、角色移情策略
三、二元结构导向策略
四、探索式自主阅读策略
五、情景悬疑策略
第二节支持性策略教学活动实录（中）
一、逐一聚焦策略
二、元素认知构建策略
三、内需驱动策略
四、和声变换策略
五、主体对话策略
第三节支持性策略教学活动实录（下）
一、动作材料组合建构策略
二、同伴建设性评价策略
三、中立引导策略
四、比较实证策略
五、体验引导策略

第五章幼儿创造性发展感悟
第一节教学日志（上）
一、创造源于心灵的自由
二、等待成长
三、“关注”的力量
四、分享孩子的百种语言
五、乐于创造的孩子“不一样”
六、让孩子自己解决问题
第二节教学日志（下）
一、为什么孩子只有一种排图方法
二、激励孩子的自主性
三、我与创造性舞蹈教学结缘
四、用游戏激发孩子创造思维的发展
五、让儿童自在创造
第三节教育案例（上）
一、终于做好了
二、别样的剪纸雪花
三、创意分分分
四、孩子心中的向日葵
五、孩子眼中的花如此多彩
第四节教育案例（下）
一、授之以鱼不如授之以渔
二、快乐的种植活动
三、在韵律活动中激发孩子的想象
四、吃了魔法药的哈哈阿姨
后记