大夏书系·少年江湖：校园欺凌的预防和应对

图书标准信息

• 作者 宗春山
• 出版社 华东师范大学出版社
• 出版时间 2018-02
• 版次 1
• ISBN 9787567569911
• 定价 55.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 280页
• 字数 250千字

【内容简介】

《大夏书系·少年江湖：校园欺凌的预防和应对》，早年遭遇校园欺凌的经历往往影响一生，如何帮助孩子们摆脱梦魇？校园欺凌如何界定？欺凌者和被欺凌者有何特点，他们应该如何自助？成人社会如何看待和处理？校园欺凌事件频出的深层次原因和应对措施是什么？……为人父母，为人师者，甚至身边生活着孩童的人们，是时候来仔细思考和应对校园欺凌这个棘手但又无比重要的问题了。
  有人之地即有江湖，本书对少年江湖中出现的校园欺凌现象进行了全面深入的剖析——
  从受欺凌者父母、欺凌者父母、学生、教师、学校等各方立场，深入探讨校园欺凌发生的根源，并在丰富的案例基础上为各方提供了具体可操作的预防和应对措施。书中有理论有操作，有深度有高度，绝非就欺凌来谈欺凌，或就暴力论暴力，更多的是从揭示儿童生命和心理安全的规律和需要出发，找出导致校园欺凌和暴力的观念、态度、社会、家庭、法律、教育等多方面的深层原因，并予以充满人文和心理关怀的全面破解。
  作者三十年磨一剑，中国青少年自护教育发起人宗春山老师，告诉你一个不一样的少年江湖！

【作者简介】

宗春山，北京市青少年法律与心理咨询服务中心名誉理事长，国务院妇女儿童工作委员会办公室儿童智库专家，中国教育学会中小学安全教育与安全管理专业委员会副理事长。著名家庭教育、心理教育、生命教育专家，中国青少年自护教育发起人，儿童观教育第一人。在中央电视台《心理访谈》《今日说法》《法律讲堂》《热线12》等多档栏目担任嘉宾。主要研究方向为青少年心理健康、婚姻家庭、情绪管理、职业压力、高危行为等。出版《断乳》《青少年必须克服的人性弱点》《告诉儿子从青春期开始做个真男人》等图书。

【目录】

Part1

基础认知篇

 

第1章 被忽视的大问题——校园欺凌 3

一份被锁在档案柜里的报告 4

校园欺凌为什么总得不到重视？ 5

校园欺凌究竟该如何界定？ 6

5种常见的校园欺凌方式 8

 

第2章 被忽视的大群体——儿童 10

什么叫儿童利益最大化？ 10

儿童不是父母的私有财产 12

儿童需要学会自我保护 13

 

第3章 正视女性欺凌者 16

乖巧的女孩子如何成了欺凌者 ？ 16

女性欺凌者为什么喜欢组团施虐？ 18

施暴手段一点儿也不亚于男性欺凌者 19

女性欺凌多为琐事，值得吗？ 21

 

第4章 校园欺凌后果有多严重？ 23

一旦被欺凌，三观受影响 23

两个孩子的冲突演变为两群人的对立 25

从欺凌到犯罪只有一米的距离 26

 

第5章 校园欺凌如何演变为校园暴力？ 28

期望受挫引发攻击行为 28

暴力成为发泄敌意的方式 30

校外人员 “助纣为虐” 32

青少年暴力背后的脆弱内心 33

 

第6章 究竟是谁在助长校园欺凌？ 36

谁在怂恿孩子尚武？ 36

谁在把孩子变为“失意人群”？ 38

暴力——青少年的“成人礼” 40

 

Part2

受欺凌者父母篇

第7章 隐蔽的被欺凌者 43

校园欺凌行为本身具有隐蔽性 43

家长对校园欺凌的认识不够 45

受欺凌者不会向大人求助 46

 

第8章 孩子受欺凌为什么瞒着父母？ 48

“听话，别给我惹事” 48

“我都忙死了，你别添乱了” 50

“人家咋就不欺负别人呢？” 52

“走，咱们找校长去” 54

“别搭理他，离他远点儿” 55

 

第9章 识别孩子被欺凌的8条线索 57

突然闹起厌学 57

突然要求父母接送 58

突然不和朋友玩了 59

放学回家衣物有污损 60

偷拿家里的钱和物 61

学习成绩断崖式下滑 62

开始有攻击行为 63

经常夜里做噩梦 64

 

第10章 找出孩子被欺凌真相的4个步骤 65

先给承诺和保证 65

纠正孩子的观念 67

引导孩子说细节 69

3句话安慰孩子 70

 

第11章 你应该知道的重要观念和原则 73

孩子受欺凌的根源在父母身上 73

校园欺凌对孩子的伤害是终生的 75

坚决不要把自己的感受强加给孩子 76

 

第12章 如何与学校联合解决被欺凌问题？ 78

该不该找欺凌者的家长算账？ 78

记住：家长和学校是合作关系 80

配合学校采取行动的注意事项 81

 

第13章 非常情况下的破釜沉舟法 83

留存每次沟通记录 83

向教委汇报情况 84

求助当地的派出所 85

借助媒体的力量 85

让孩子休学在家 86

孩子的意见是一切行动的核心 87

 

第14章 用好角色扮演法训练孩子 88

游戏是孩子最好的学习方式 88

角色扮演的3大要素 90

“旁观者效应”与求助能力训练 92

 

第15章 父母如何做才能避免孩子被欺凌？ 94

帮助孩子建立良好的自我观感 94

为孩子建立清楚的行为规范 97

帮助孩子结交新朋友 98

帮助孩子培养兴趣和专长 100

读得懂孩子的情绪阴雨表 101

给孩子全方位的安全感 102

养成和孩子平等沟通的习惯 104

 

Part3

欺凌者父母篇

第16章 父母如何预防孩子欺凌别人？ 109

护犊子or严惩孩子？ 109

父母如何早期介入？ 110

教育孩子远离暴力节目和游戏 114

孩子就是父母的一面镜子 115

停止简单粗暴的教养方式 118

溺爱会造就以自我为中心的孩子 119

 

第17章 处理欺凌问题的7个应急步骤 122

直面问题，耐心倾听 122

立即警告，绝不姑息纵容 124

理性描述，让孩子知道后果 126

放低身段，去感受孩子的情绪 128

不要体罚，避免恶性循环 129

配合老师，做好善后处理 130

抓住关键，解决孩子适应不良的问题 131

 

第18章 避免孩子欺凌别人的同理心训练 133

共情教育，尝试去理解 133

尊重每一个人的差异性 134

以别人的角度看问题，设身处地 136

 

第19章 避免孩子欺凌别人的情绪管理训练 138

训练以思考取代直觉的能力 138

训练对欲望的控制能力 140

减少孩子对他人的控制欲 141

 

第20章 避免孩子欺凌别人的有效沟通训练 143

训练孩子的语言表达能力 143

“楼梯效应”与肢体沟通 146

“刺猬效应”与安全距离 147

训练孩子如何去倾听 149

 

Part4

学生应对篇

第21章 正确认识欺凌这件事 155

对方是在欺凌你吗？ 155

没有人应该受欺凌 156

不做欺凌事件的围观者 157

 

第22章 做好自己，让欺凌者不敢靠近 159

远离校园“死角旮旯” 159

利用资源，武装自己 161

挺胸抬头做个自信的孩子 162

别做让人盯上你的事情 163

 

第23章 防止被欺凌：朋友多了路好走 165

训练“好印象” 165

加入某个小团体 167

不要总谈论自己 168

学会示弱的技巧 169

说话算数不吹牛 170

替朋友保守秘密 172

关键时刻要仗义 173

不参与八卦谣言 174

学会沟通，学会协商 175

勇于道歉和原谅真心朋友 176

 

第24章 如何化解欺凌行为？ 178

三十六计，走为上计 178

保护好要害部位 179

“大喊大叫”策略 180

平时敢于说“不” 181

幽默化解法 182

暂时置之不理法 183

及时打报告 184

阻止自己还手或者报复的12个方法 185

 

第25章 给欺凌者的忠告 189

测一测你是不是潜在的欺凌者 189

尊重别人做事情的方法 191

别把不安全感投射到别人身上 192

你的欺凌行为早晚会出事 193

合理释放自己的荷尔蒙 193

换种方式证明你的强大 194

 

Part5

教师应对篇

第26章 教师如何发现班级欺凌？ 199

教师要克服的5个观念误区 199

学生可能被欺凌的7个信号 201

在学校安插观察员 203

鼓励学生来报告 204

 

第27章 紧急处理欺凌的步骤与原则 205

不可不知的被害学三段论 205

帮助受欺凌者的9个方法 206

紧急处置欺凌的4个步骤 208

坚守“5项基本原则” 211

 

Part6

学校应对篇

第28章 学校如何干预校园欺凌？ 217

建立一套危机干预系统 217

三级干预监护 219

尽可能避免二次伤害 220

暴力事件处理的7个步骤 221

铲除校园欺凌的滋生土壤 223

 

第29章 发动全员参与抵制校园欺凌 226

坚持“全员性参与”原则 226

举办“欺凌故事交流会” 228

制作“防止欺凌规则墙” 229

如何让转学新同学“软着陆”？ 230

 

第30章 如何实施校园安全计划？ 233

让沉默的大多数人站起来 233

教会学生怎么才能不做旁观者 234

定期分享“我喜欢”活动 236

设立“便条箱”和班级维权岗 237

定期变换座位 238

小题大做零容忍 238

 

第31章 受欺凌者的心理辅导 240

心理创伤的危机干预 240

受欺凌后的黄金辅导时间 241

受欺凌者需要干预的信号 242

心理干预的3个原则 243

受欺凌者心理辅导的8个步骤 244

 

第32章 受欺凌者的家庭辅导 254

建立积极信任关系 255

观察家庭成员互动模式 255

制定家庭辅导的规则 256

寻找家庭内欺凌现象 257

 

第33章 对欺凌者的心理辅导 261

心理辅导的7个步骤 261

后续要进行深度辅导 264