“互联网+”职业教育教学模式研究
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浙江嘉兴
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作者陈静玲，王艳梅
出版社中国建筑工业出版社
ISBN9787112262717
出版时间2022-03
装帧平装
开本16开
定价38元
货号31412217
上书时间2024-12-17
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目录
第一章 绪论
（一）研究背景
1.“互联网+教育”的兴起与发展
2.职业学生群体的转变给教育者带来的挑战
3.“互联网+教育”背景下职业教育教学模式急需变革
4.职业教育教学现代化需要“互联网+”推动
（二）研究内容和意义
1.研究内容
2.研究意义
（三）国内外研究现状
1.国外研究现状
2.国内研究现状
（四）研究思路与研究方法
1.研究思路
2.研究方法
第二章 相关概念慨述
（一）“互联网+”
（二）“互联网+教育”
（三）“互联网+职业教育”
（四）教学模式概述
1.教学模式概念界定
2.传统课堂教学模式
3.互联网思维与传统课堂结合的混合教学模式
（五）信息化课堂
第三章 “互联网+”背景下教学模式发展历程
（一）班级授课制
（二）远程教育
（三）E-Learning
（四）翻转课堂
（五）混合学习
第四章 构建“互联网+”二维四阶教学模式
（一）“互联网+”二维四阶信息化教学模式内涵
（二）理论基础
1.混合式教学理论
2.建构主义学习理论
（三）教学目标
（四）操作程序
（五）实现条件
1.提升教师信息素养
2.提升学生信息素养水平
3.网络学习空间
第五章 “互联网+”二维四阶教学模式的实施策略研究
（一）教师信息化能力培养策略
1.三个层面
2.三个阶段
3.四种途径
（二）学生学习方式干预策略
1.指导阶段
2.两方面的干预
（三）网络学习空间建设方案
内容摘要
本研究在梳理“互联网+”背景下教学模式理论研究的基础上，通过实践教学案例，构建了“互联网+”二维四阶信息化课堂教学模式。该教学模式综合信息化课堂教学过程的结构要素，从信息化教师、信息化课程、信息化教室等多方面整体考虑，面向课堂教学，从解决传统教学过程中的“痛点”入手，通过将建构主义等学习理论与信息技术深度融合，构建在教师引导下学生自主学习的新型的课堂教学模式。该模式具有聚焦课堂、聚焦学生、聚焦融合、聚焦常态化等特点。通过实践发现可有效改变当前中职学校课堂效率低，教学效果难以提高的现状。提升了为教师和学生的信息素养，搭建了统一的信息化学习平台，实现校内教学资源的共享，提高教学质量，实现个性化教学，有效促进当前中职学校教育教学改革，满足了作为数字土著的当代中职学生的学习需求。 进一步丰富和发展“互联网+”下的教学模式理论和实践研究，为“互联网+职业教育”教学模式的实践开展提供参考和借鉴。
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