道术融合研教相长——四川大学教学学术创新探索与实践
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作者张红伟
出版社四川大学出版社有限责任公司
ISBN9787569052831
出版时间2021-04
装帧平装
开本32开
定价88元
货号31581236
上书时间2024-12-17
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作者简介
张红伟，教授，博士生导师。四川大学教务处处长/教师教学发展中心主任，国务院政府特殊津贴专家、教育部高等学校经济学类专业教学指导委员会委员、教育部高等学校教学信息化与教学方法创新工作指导委员会委员、四川省学术技术带头人、中国宏观经济教育学会副会长、四川宏观经济学会副会长、四川大学公共管理研究中心主任。研究领域：国民经济学、高等教育管理。 近年来，承担国家或省部级社科、教改项目30余项。出版专著6部，发表论文60余篇，获教育部人文社科成果奖二等奖1项，高等教育重量教学成果特等奖1项，二等奖3项；四川省哲学社会科学成果一等奖2项，二等奖1项，三等奖6项，四川省高等教育教学成果一等奖6项。宝钢优秀教师特等奖，四川省首届教书育人名师。
目录
调查与思考
学科交叉培养经济类拔尖创新人才的机理、模式与实践
基于本科教学改革中“强基计划”实施的几点思考
高校国际组织人才培养与输送机制调查研究——以四川大学为例
“双一流”综合性大学经济类专业本科生法学课程教学改革研究
国际综合性大学西班牙语本科专业建设研究与启示
“探究式一小班化”教学在医院药事管理教学中的应用
牙拔除术教学的现状和发展趋势
“护理人际沟通与礼仪”课程学生线上学习体验的调查分析
微积分课程平时成绩与期末成绩相关性分析与评价
人才培养模式
历史学本科教育中的跨学科贯通式人才培养模式探索与实践——以本科课程和论文指导为中心
跨学科专业人才培养模式运行管理问题探究——以四川大学“世界史+外国语”实验班为例
跨越“栅栏”：考古学多学科深度融合人才培养体系建构的教学实践
“Campus as a Living Lab”的教学模式实践——基于跨学科项目制人才培养的“可持续城市系统研究与实践”课程探索
基于跨学科专业一贯通式课堂的国际减灾与应急管理创新班初探
教学方法探索
从合作学习到教学共同体——建构主义视角下的线上教学共同体建设
“经济学说史”课程中的师生学习共同体建设
以“学生为中心”提升学生“4+2”能力的“电机学”教学实践
“探究式一小班化”混合式教学改革在经济法课堂的运用——以四川大学本科教学为例
面向汉语言专业本科留学生的现代汉语语法探究式教学实践
基于学习科学的混合式教学改革：实施障碍与超越路径
探究式教学在中西礼仪文化教学中的应用
小班讨论教学模式中讨论课的组织与实践
四川大学四年制眼视光学教育中多样化教学模式的应用
基于微信公众号的混合式深度学习教学模式研究
生物医学工程专业英语教学改革的思考
引入临床药师思维，提高口腔临床药物学教学成效
以学为中心的“数据结构”课程的教学设计
专业史学课程教学中提高学生课堂关注的手段探索
AI辅助更新慕课的探索与思考——以在“马工程”《民法学》教材配套慕课群的运用为例
慕课在跨校跨地区医学教育联盟构建中的作用
“新工科”背景下基于SPOC教学模式的探索实践——以“数字电子技术基础”课程为例
“纺织与现代生活”SPOC课程的教学实践
构建基于微课的食品微生物学实验翻转课堂教学模式
新冠肺炎疫情下医学教育模式转变的思考
“计算机网络与通信”课程教学模式改革探索与实践
线上线下混合式教学在颌面外科手术室规培护士教学中的应用
混合式教学模式的实施与研究
以提升学生能力为核心的混合式教学改革探索与实践
新冠肺炎疫情防控背景下在线教学的实践与思考——以“中国古代美术简史”课程为例
以教学竞赛引导教师教学能力提升
PDCA循环法在以结果为导向的美学区全流程数字化
种植教学中的应用
专业与课程建设
构建以提高学习力为目标的“口腔解剖生理学”进阶式教学体系
“新工科”建设背景下多学科交叉专业的“现代控制理论”课程教学体系探索与实践
一流课程建设视域下跨专业基础课课程组建设的探索
“世界史与外国语”跨学科培养的课程体系设计反思
内容摘要
近年来，四川大学不断推进以卓越学术为引领的教育教学改革，创新人才培养模式，探索教学方法革新，以专业建设和课程建设夯实高等教育新基础，引导教师开展探究式教学，将学科学术与教学学术有机融合，促进了教育教学水平的不断提升，营造了教师爱教、乐教、善教，学生勤学、悦学、
会学的良好氛围。
本书汇集了四川大学教师在教学学术创新领域开展探索与实践的研究成果，内容涉及调查与思考、人才培养模式、教学方法探索、专业与课程建设、实验与实践等五个方面。
精彩内容本书不仅聚焦于学习，还聚焦于指导自学的意义。任何人都能读一本书：首先学会对主题进行解构，再建构自己的教学大纲和计划；收集信息、进行初步研究，与新信息对话。主要内容包括：了解“学习成功金字塔”，以及自我调节和自信如何影响学习；如何在枯燥乏味的学习中保持学习动力；采用SQ3R方法，与信息进行互动；用科学的方法帮助你的大脑吸收更多信息，储存更多知识；快速阅读和理解等。
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