全喻数学——小学数学深度教学研究（深度教学研究丛书）

 作为教师，我们应带给学生什么？小学数学教学中如何克服表面、表层、表演的局限，从而引导学生进行深层、深刻、深度学习？本书结合大量的“小学数学深度教学”研究案例，阐述了如何将学生放在数学教学的中心位置，如何启迪智慧、点亮思维，使学生的数学学习由平面趋于立体，从肤浅走向深刻，为学生数学素养的形成而奠基。本书从一线教学出发，有对教育理论的深层认识，有对教学实践的深刻剖析，还有对提升教师素养、打造团队建设的切身感悟，以期唤起大家对数学教学的深度思考。

丛书主编:

 郭元祥，华中师范大学二级教授、博士生导师。jiaoyubu华中师范大学基础教育课程研究中心主任、中国基础教育质量监测协同创新中心华中师范大学分中心副主任;中国教育学会课程论专业委员会副理事长、''海峡两岸能力生根计划"大陆首席专家、深度教学理论发起人暨实验学校联盟主任。2014、2018年连续两次获得国家级教学成果奖一、二等奖。

本书作者：

 董艳，湖北省特级教师，担任省、市、区三级名师工作室主持人。华中师范大学特聘校外指导教师、jiaoyubu华中师范大学基础教育课程研究中心指导专家、华中师范大学基础教育合办学校协作教研专家。

导言~

第一章 全喻数学的本质与意蕴~

第一节 全喻数学的内涵~

第二节 全喻数学的解读~

第二章 全喻数学的认知与实践~

第一节 数学理解的全视野~

第二节 数学建构的全体验~

第三节 数学文化的全渗透~

第四节数学反思的全维度~

第三章 全喻数学的反思与追问~

第四章 全喻数学的展望与提升~

第五章 全喻数学践行成果~

义务教育教科书数学一年级上册第二单元“位置”教学案例~

义务教育教科书数学二年级上册第一单元“长度单位”教学案例

义务教育教科书数学三年级上册第一单元“时、分、秒”教学案例~

义务教育教科书数学四年级上册第三单元“角的度量”教学案例~

义务教育教科书数学六年级上册第一单元“分数乘法”教学案例~

义务教育教科书数学六年级上册第五单元“圆”教学案例~

义务教育教科书数学一年级下册第三单元“分类与整理”教学案例~

义务教育教科书数学三年级下册第一单元“位置与方向”教学案例~

义务教育教科书数学三年级下册第六单元“年、月、日”教学案例~

义务教育教科书数学四年级下册第二单元“观察物体（二）”教学案例~