反思与探索-教育史学元研究
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作者郭娅
出版社山东教育出版社
ISBN9787532860036
出版时间2010-12
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数477页
字数99999千字
定价51元
货号5148378
上书时间2024-10-30
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商品详情
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基本信息
书名:反思与探索-教育史学元研究
定价：51元
作者:郭娅
出版社：山东教育出版社
出版日期：2010-12-01
ISBN：9787532860036
字数：465000
页码：477
版次：
装帧：平装
开本：16开
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《反思与探索(教育史学元研究)》(作者郭娅)全面、系统地对教育史学科的基本理论问题进行了探索，在此基础上形成了自己的教育史学理论体系，为教育史学研究提供了一套比较新颖的理论依据，全书共分为教育史学的学科性质及学科体系研究；教育史学的功能与价值研究等五章内容。
内容提要
本书从元理论视角出发，将教育史学本身作为反思和研究的对象，运用历史唯物主义和现代社会科学的观点、理论和方法，从教育史学的学科性质、学科特征、研究对象、研究内容、学科地位、学科功能与价值、基本理论、研究方法、史料收集、编撰形式、跨学科研究以及学科未来发展趋势等方面，全面、系统地对教育史学科的基本理论问题进行了探索，在此基础上形成了自己的教育史学理论体系，为教育史学研究提供了一套比较新颖的理论依据。
目录
引 论] 一、问题的提出及研究的意义 (一)问题的提出 (二)研究的意义 二、教育史学元研究的基本内涵 (一)“元”的内涵及“元研究”与“元科学” (二)从“元理论”“元教育学研究”到“教育史学元研究” 三、中、西方教育史学元研究概述 (一)中国教育史学元研究概述 (二)西方教育史学元研究概述 (三)中、西方教育史学元研究评述 四、教育史学元研究的主要问题及其理论与方法 (一)研究的主要问题 (二)研究理论和研究方法 (三)本研究的创新点章 教育史学的学科性质及学科体系研究 节 教育史学的学科性质 一、学术界关于教育史学的学科性质与研究对象的讨论 二、教育史学的学科性质 第二节 教育史学的研究对象及其学科地位 一、教育史学的研究对象 二、教育史学的学科地位 第三节 教育史学的学科体系 一、学科体系、教材体系与课程体系的概念辨析 二、关于教育史学科体系的争鸣 三、教育史学的学科体系设想第二章 教育史学的功能与价值研究 节 教育史学的功能与价值的内涵 一、功能概念与价值概念的辨析 二、教育史学功能与价值的含义 第二节 教育史学功能与价值讨论的回顾与思考 一、西方教育史学界关于教育史学功能和价值的讨论 二、中国教育史学界关于教育史学功能和价值的讨论 三、中、外教育史学界对教育史学功能和价值认识的特点分析 第三节 教育史学功能与价值的再认识 一、教育史学的学术功能与价值 二、教育史学的社会功能与价值 三、教育史学的学术功能与社会功能的关系第三章 教育史学认识论研究 节 教育史学认识的主体 一、教育史学认识主体的内涵及其基本特征 二、教育史学认识主体的认识结构及其功能 第二节 教育史学认识的客体 一、教育史学认识客体的内涵 二、教育史学认识客体的主要特点及其对认识活动的影响 ……第四章 教育史学方法研究第五章 教育史学的跨学科研究余论附录 主要中西人名对照表参考文献后记
作者介绍
郭娅，女，汉族，1963年生，河南杞县人。华中师范大学教育学博士。现任湖北大学历史文化学院副教授，硕士生导师。长期从事教育史、社会史和文化史的教学和研究工作。先后在《光明日报》、《史学月刊》、《江汉论坛》、《教育评论》等报刊上发表论文30余篇，参加编写著作7部。参与教育部“十五”、“十一五”重点项目两项，主持过多项横向和纵向科研项目。曾获国家教育部教学成果一等奖，湖北省教学成果一等奖。
序言
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【封面】
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