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作者温儒敏 著
出版社浙江人民出版社
出版时间2019-08
装帧精装
上书时间2024-07-14
部编本中小学语文教材总主编、北大中文系教授温儒敏,长期从事语文教育研究,曾任北大语文教育研究所所长、义务教育语文课程标准修订组组长,2017年被中国教育学会等机构评选为“当代教育名家”。
《温儒敏语文讲习录》总结了温儒敏教授近年来关于语文教育的新思考、新探索、新见解和新方法。在本书中,温教授从语文课程改革、课程标准、教材编写、语文教学、语文高考等方面切入,深度剖析中小学语文教育核心问题,为破解诸多语文教育难题寻找途径和方法。
在目前高考导向的教育环境下,希望本书能够帮助中小学语文老师把握语文教改的新要求,提高语文教学水平;帮助家长正确理解语文学习的意义,有效指导孩子阅读;帮助学生爱上语文和阅读,在提高考试成绩的同时提升人文素养。
温儒敏
北京大学中文系教授,山东大学人文社科一级教授,北大语文教育研究所创所所长,中小学语文教科书(部编本)总主编。
曾任北大中文系主任,北大出版社总编辑,中国现代文学研究会会长,国务院学位委员会评议组成员,《中国现代文学研究丛刊》主编,义务教育语文课程标准修订组组长。被教育部授予“国JIA级高校教学名师”称号,被中国教育学会等机构评选为“当代教育名家”。
主要研究领域是中国现当代文学、文学理论和语文教育,有著作《新文学现实主义的流变》《中国现代文学批评史》《中国现代文学三十年》《温儒敏论语文教育》(一至三集)等。
前言
第一辑课改步子稳一些为好
北大应当为中小学语文教育改革做点事/002
北大学生眼中的中学语文/006
关于语文学科的定位及其他/014
语文课改谨防“掏空”语文/022
就语文新课标的学习谈九个问题/026
再论“不要输在起跑线上”是误导/040
第二辑有什么样的教材就有什么样的国民
课改与人教版高中语文/048
在义务教育语文教科书(部编本)编写启动会上的讲话/058
语文教科书编写(修订)的十二个问题/068
教材怎样改才能让人满意/079
关于部编中小学语文初稿的修改意见/085
新教材,新在哪里/095
有什么样的教材,就有什么样的国民/101
如何用好“部编本”语文教材/107
编教材要实事求是,照规律办事/119
既要改革,也要考虑一线教学的可行性/124
编审杂录六则/128
第三辑“聚焦语用”与“读书为要”
评一节高中语文课/136
文笔不是作文教学第一要义/143
语文教学中常见的五种偏向/147
语文课要“聚焦语用”/161
谈谈中小学语文备课/167
小学语文中的“诗教”/179
把培养读书兴趣,作为语文教学头等大事/189
让学生多读“闲书”/207
读书养性?写作练脑/211
让学生“连滚带爬”地读书/216
“整本书阅读”功夫在课外/220
语文教育那些朴素的道理/223
语文老师要做“读书种子”/232
对经典的歪曲亵渎是一种文化病象/238
信息时代的读书生活/242
不要笼统讲继承传统文化/251
如何克服教师的职业性倦怠/255
第四辑语文高考改革的曙光
高考作文现状及其改进意见/274
作文命题不妨往理性思维靠一靠/279
高考语文命题必须讲究信度与效度/284
回归理性看重思辨/289
语文命题水平,作文最能见高低/293
高考语文改革已经看到曙光/298
高考作文无满分是“作茧自缚”/303
高中作文教学为何“全线崩溃”?/306
课改与高考应相生相克/310
在高考考试大纲公布宣讲会的发言/316
高考语文试卷命题改革的几点建议/318
高考作文八要八不要/323
第五辑文学课堂掠影
古诗词诵读五讲/326
散文史上的周氏兄弟/336
《边城》与文学“白日梦”/344
《女神》与“两极阅读现象”/360
第六辑中文学科的困境与前瞻
在全国孔子学院教师培训班的讲话/376
中文系的困境与前瞻/381
中文学科的“无用之大用”/387
关于中文系学习问题的答问/394
“大学语文”教学的困扰与出路/398
本科教育应是大学立校之本/404
七十诞辰答谢词/407
附录
温儒敏:办教育要守正创新/412
记者手记:视角敏锐源自做事专注/419
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