行为矫正:原理、方法与应用
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九品
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作者岑国桢 著;李丹、李正云 编
出版社上海教育出版社
出版时间2013-07
版次1
装帧平装
上书时间2024-08-22
商品详情
- 品相描述:九品
图书标准信息
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作者
岑国桢 著;李丹、李正云 编
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出版社
上海教育出版社
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出版时间
2013-07
-
版次
1
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ISBN
9787544448529
-
定价
45.00元
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装帧
平装
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开本
16开
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纸张
胶版纸
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页数
304页
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正文语种
简体中文
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丛书
心理辅导与咨询系列丛书
- 【内容简介】
-
《心理辅导与咨询系列教材·行为矫正:原理、方法与应用》从概论、方法与应用入手,导论部分主要介绍行为矫正的心理学原理,同时简要介绍行为矫正的历史、现状与发展,阐述行为矫正的一些基本问题,如行为分析、目标行为的界定、矫正过程的记录和评定等。方法与应用部分具体介绍行为矫正的各种方法,这些方法将按照提高行为的技术、降低行为的技术、培养行为的技术以及系统脱敏法、认知行为法、榜样法等技术类别逐一呈现。《心理辅导与咨询系列教材·行为矫正:原理、方法与应用》可以作为高等学校相关专业的课程教材,也可供从事心理健康、心理咨询/治疗等专业人员使用。
- 【作者简介】
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岑国桢,上海师范大学教育学院心理学教授、博士生导师,中国心理学会理事、中国心理学会教育心理专业委员会委员、上海市心理学会常务理事、上海市心理卫生学会名誉理事长,主要研究方向为品德心理与社会化,先后承担全国教育科学规划项目、教育部人文社会科学研究规划项目、上海市哲学社会科学规划项目、上海市教育科学研究项目等多项课题的研究,著有《行为矫正》、《青少年主流价值观:心理学的探索》、《道德发展与德育模式龌》,主编《教育心理学》、《品德心理研究新进展》、《学校心理干预的技术与应用》、《学校心理辅导基础》等,发表研究报告、学术论文百余篇,先后获全国教学成果二等奖和上海市教学成果一等奖、上海市哲学社会科学著作类一等奖和二等奖、上海市教育科学研究成贰创新类一等奖、上海市育才奖、上海市高校教学名师等。
- 【目录】
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第一章导论
第一节行为矫正的背景
一、心理干预途径与行为矫正
二、心理治疗模式与行为矫正
三、行为矫正与行为治疗的关系
第二节行为矫正的发展
一、行为矫正的由来
二、行为矫正的发展
三、行为矫正的现状
第三节行为矫正的若干问题
一、行为矫正的基本假设与特点
二、行为矫正的伦理问题
三、行为矫正的应用领域
本章小结
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第二章行为矫正的理论原理
第一节条件作用理论
一、经典条件作用理论
二、操作条件作用理论
三、两种条件作用的原理与比较
第二节社会学习理论
一、社会学习理论的代表人物、典型研究与理论要点
二、观察学习
三、思维表征
四、自我管理
第三节行为矫正的原理
一、基于条件作用理论的原理
二、基于社会学习理论的原理
本章小结
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第三章行为矫正的组织实施
第一节行为矫正的过程、要求与原则
一、行为矫正的过程
二、行为矫正者的要求
三、行为矫正人员的组织
四、行为矫正的环境要求
五、行为矫正的伦理原则
六、行为矫正的方法原则
第二节行为矫正中的行为分析
一、界定目标行为
二、对目标行为的具体界定和分析
第三节行为矫正中的观察记录与分析评定
一、行为矫正中的观察记录
二、行为矫正中的分析评定
第四节行为矫正中的研究设计
一、逆返重复范式研究设计
二、多项基线范式研究设计
三、目标渐变范式研究设计
第五节建立良好医患关系
一、良好医患关系的含义与意义
二、良好医患关系中的医者关键性特征
三、促进良好医患关系的若干措施
四、发展良好医患关系的注意点
本章小结
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第四章增强行为的技术方法
第一节阳性强化
一、阳性强化的含义与原理
二、阳性强化的范例
三、运用阳性强化的注意点
第二节阴性强化
一、阴性强化的含义与原理
二、阴性强化的范例
三、运用阴性强化的注意点
第三节间隙强化
一、间隙强化的含义、操作与原理
二、间隙强化的范例
三、运用间隙强化的注意点
本章小结
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第五章减弱行为的技术方法
第一节消退
一、消退的含义、原理与特点
二、消退的范例
三、运用消退的注意点
第二节暂停
一、暂停的含义、做法与原理
二、暂停的范例
三、运用暂停的注意点
第三节反应代价
一、反应代价的含义与原理
二、反应代价的范例
三、运用反应代价的注意点
第四节过矫正
一、过矫正的含义与原理
二、过矫正的范例
三、运用过矫正的注意点
第五节躯体厌恶刺激
一、餍足
二、拉弹橡圈
三、电击
第六节克服恐惧的技术
一、恐惧症
二、系统脱敏
三、满灌
本章小结
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第六章发展行为的技术方法
第一节塑造
一、塑造的含义、原理与做法
二、塑造的范例
三、运用塑造的注意点
第二节连锁
一、连锁的含义、做法与原理
二、连锁的范例
三、运用连锁的注意点
第三节渐隐
一、渐隐的含义与原理
二、渐隐的范例
三、运用渐隐的注意点
本章小结
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第七章行为矫正的其他技术方法
第一节偶联契约
一、偶联契约的含义、内容与原
二、偶联契约的范例
三、运用偶联契约的注意点
第二节代币制
一、代币制的含义、做法与原
二、代币制的范例
三、运用代币制的注意点
第三节模仿学习技术
一、榜样法
二、把握影响行为获得的因素
三、把握影响模仿操作的因素
第四节认知行为矫正
一、认知行为矫正的理论假设
二、认知行为矫正的临床要求
三、贝克的认知疗法
四、埃利斯的理性情绪疗法
五、问题解决训练
第五节自我管理
一、自我管理的提出
二、自我管理的目的
三、自我管理的理论假设
四、自我管理的核心要素
五、自我管理的一般过程
第六节刺激控制、反馈与泛化
一、刺激控制
二、反馈
三、泛化
本章小结
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第八章行为矫正的若干应用
第一节儿童若干行为的培养
一、梳头行为的训练
二、穿衣行为的训练
三、如厕行为的训练
四、模仿行为的训练
第二节活动过度行为的矫正
一、活动过度概述
二、对捣乱行为的矫正
三、对不注意和冲动行为的矫正
第三节儿童社交技能的训练
一、儿童社交技能概述
二、社交技能行为成分的训练
三、社交技能认知成分的训练
第四节榜样法的若干应用
一、应用于治疗
二、应用于预防
三、应用于培训
第五节自我管理矫正电游过度
一、问题行为概况
二、问题行为分析
三、自我管理的干预
本章小结
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参考文献
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