重度障碍学生的教育第七版

图书标准信息

• 作者 玛莎·斯内尔；[美]弗雷达·布朗 编;杨长江
• 出版社 上海人民出版社
• 出版时间 2018-01
• 版次 1
• ISBN 9787208148475
• 定价 138.00元
• 装帧 其他
• 开本 大16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 910页
• 字数 99999千字

【内容简介】

本书集中记述了如何对严重的、多重的有特殊障碍的儿童进行教育，并且操作支持和发展指导，是特殊教育的基础课程。

【作者简介】

玛莎·斯内尔，弗吉尼亚大学柯里教育学院教授，她的研究领域为积极的行为支持、交流和以数据为基础的决策制定，曾出版多部著作。
弗雷达·布朗，纽约市立大学皇后学院特殊教育课程教授，她多年来还像重度障碍患者及其家庭提供教育和行为方面的咨询。
杨长江，医学博士，华东师范大学特殊教育学系副教授、硕士研究生导师。
张俊玲，硕士，毕业于华东师范大学特殊教育学系。曾就职于上海市盲童学校，主要从事重度与多重残疾儿童教育工作。
杨福义，特殊教育学学士、硕士，心理学博士。

【目录】

第一章  重度障碍学生的教育：基本的理念和实践 
    哪些学生属于重度障碍学生?  
    保持乐观的态度和关注这类学生的理由
    获得优质教育的途径
    小结
    参考文献
第二章  学生成长的家庭——专业的合作关系
    两个家庭是我们理解家庭在特殊教育中作用的窗口
    《障碍者教育法》：家长的权利和义务
    以家庭系统为视角
    小结
    建议的活动：两个家庭的故事
    参考文献
第三章  至第六章  节概述 
第三章  对学生实施和使用评估
    评估的重要性
    有意义的评估所应具备的要素
    评估的方法
    评估的类型
    评估的重点 
    综合下面的因素使得评估变得有意义 
    环境评估策略
    根据评估信息所确定的、学生需要优先发展的技能
    个别化教育计划(IEP)的撰写
    小结
    建议的活动
    参考文献
第四章  选择教学策略，布置教育环境
    指导教学的原则
    对广大学生都十分有效的“通用的”教学策略
    对重度障碍学生有效的、特殊的教学策略 
    小结
    建议的活动
    参考文献
第五章  测量学生的行为和学习
    为什么要测量学生的行为?  
    有意义的测量的基础
    组织整理关于学生表现的数据
    分析数据能使我们作出更好的决策
    小结
    建议的活动
    参考文献
第六章  在融合班级中设计和实施教学
    金字塔式的辅助支持／反应～干预原理
    为了每日持续的教学规划和教学开展团队协作
    一个个别化调整的模型
    按照模型，制订一个个别化调整方案
    小结
    建议的活动
    参考文献

内容摘要
 玛莎·斯内尔、弗雷达·布朗编著的《重度障碍学生的教育(第7版)》是一部特殊教育领域，针对重度障碍学生教育问题的教科书，为特殊教育系列丛书之一种。玛莎·斯内尔、弗雷达·布朗编著的《重度障碍学生的教育(第7版)》加入了更多的实证分析，全方位地描述了如何对重度障碍学生进行教育，其中的一条理念是，特殊教育不是独立于教育之外的孤立存在，而是应该和普通教育融为一体，只有将重度障碍学生安置在普通教育的环境中，才能让这些学生得到最好的发展。