中小学劳动技术单元教学设计指南

图书标准信息

• 作者 上海市教育委员会教学研究室 编
• 出版社 人民教育出版社
• 出版时间 2018-07
• 版次 1
• ISBN 9787107328817
• 定价 19.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 93页

【内容简介】

  “学科单元教学设计指南丛书”具有以下三个特点。
  其一，突出要素。基于课程标准，结合学科教材，取单元为单位，以提高教学效益为导向，针对教学过程的关键环节，如单元教材教法分析、单元教学目标设计、单元学生活动设计、单元作业设计、单元评价设计、单元教学资源设计，进行有重点的设计。
  其二，明示规格。所谓规格，是指进行单元教学设计的前提和标准，主要有流程、属性、问题导向等。流程指完成单元教学设计任务的关键步骤，以及各步骤之间的内在联系。属性指单元教学设计各项任务的基本特性，以此反映各环节达成的内涵和品质要求。问题导向指完成任务必须思考的问题，提示单元教学设计关键环节的关注点、思考角度、思考方法。
  其三，强化指导。明示规格，提供案例，揭示单元教学设计过程，形成结果，为广大教师开展单元教学设计提供可资借鉴的技术路径与方法，引导教师在实践中逐步内化优秀经验．提升单元教学设计的能力。

【目录】

中小学劳动技术单元教学设计指南研究报告
一、研究背景
（一）历史发展
（二）存在问题
（三）研究价值
二、研究方法
（一）技术路线
（二）主要研究方法
三、研究内容
（一）单元教学设计中的相关概念
（二）单元教学设计中的关键要素
（三）基于技术素养的单元教学设计
四、研究结论
（一）揭示了单元教学设计的结构体系
（二）指明了单元教学设计的实施路径
（三）彰显了单元教学设计的实用价值
中小学劳动技术单元教学设计指南

第一章 单元规划建议
一、概述
（一）界定
（二）依据
（三）原则
（四）分类
二、规格
（一）流程
（二）属性表
（三）问题导向
三、案例
案例1 小学阶段五年级单元规划建议
案例2 初中阶段六年级单元规划建议
案例3 高中阶段高中二年级单元规划建议

第二章 单元教材教法分析
一、概述
（一）界定
（二）依据
（三）任务
（四）方法
（五）建议
二、规格
（一）流程
（二）属性表
（三）问题导向
三、案例
案例1 小学“木质制品”，单元教材教法分析
案例2 初中“纸艺”单元教材教法分析
案例3 高中“电子控制技术”单元教材教法分析

第三章 单元教学目标设计
一、概述
（一）界定
（二）依据
（三）分类
（四）方法
（五）建议
二、规格
（一）流程
（二）属性表
（三）问题导向
三、案例
案例1 小学“木质制品”单元教学目标设计
案例2 初中“纸艺”单元教学目标设计