项目学习：进入学科的课程智慧（跨学科课程丛书，小学案例）

图书标准信息

• 作者 蒋明珠；许艳
• 出版社 华东师范大学出版社
• 出版时间 2021-04
• 版次 1
• ISBN 9787576005783
• 定价 38.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 196页
• 字数 159千字

【内容简介】

项目学习并不是“为项目而项目”，而是建立在学科核心素养基础上的学习，是学科核心素养培育的过程。项目学习过程中的“学习”意味着在面对多种情境时，解决问题与创造的过程，带有转化的特征，转化陌生情境为自己熟悉的问题，转化常规的问题解决为新问题的创造性思考。
  《项目学习：进入学科的课程智慧》贯彻“以项目学习方式提升学生学习品质的实践研究”，重组学科教材，优化教学内容，设计项目学习方案；在项目化学习的过程中，变革教与学的方式。

【作者简介】

杨四根，笔名杨四耕，上海市教科院普教所课程与教学研究室主任，研究员。华东师范大学教育学系教育学原理专业毕业，获教育硕士学位，主要研究方向为教育基本理论、课程与教学论。

【目录】

前言

章  同类聚焦：语文课程的项目学

一、同化迁移与情境作文项目设计

二、同类题材作文的集合化迁移

三、同类作文的自我评价量规

第二章  问题解决：数学课程的项目学

一、开放项目学方案设计

二、指向学科核心能力的项目实施路径

三、关注核心素养的项目评价

第三章  思维激活：英语课程的项目学

一、英语核心素养与思维技能培养

二、基于话题的思维与表达

三、提高思维技能的项目评价

第四章  阶梯强化：音乐课程的项目学

一、关注音乐素养培育的项目设计

二、体现音乐表现力的项目实施路径

三、促进项目优化的表现评价实施策略

第五章  优化整合：体育课程的项目学

一、基于儿童身心发展特点的体育项目设计

二、体现优化整合的项目实施路径

三、促进运动技能发展的项目评价

第六章  主题统领：美术课程的项目学

一、基于儿童经验的学主题设计

二、体现深度整合的项目实施路径

三、促进美术鉴赏力发展的项目评价

第七章  真实情境：自然课程的项目学

一、基于真实问题解决的项目设计

二、体现能力提升的项目实施路径

三、促进自然核心素养落实的项目评价

后记