高校教师职业道德修养

图书标准信息

• 作者 湖南省高等学校师资培训中心,毛新志
• 出版社 湖南师范大学出版社有限公司
• 出版时间 2021-08
• 版次 1
• ISBN 9787564843106
• 定价 37.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 字数 250千字

【目录】

节高校教师职业道德的本质
第三节高校教师职业道德的价值
第三章 高校教师职业道德的原则与规范
节高校教师职业道德的基本原则
节高校教师职业道德的主要规范
第四章高校教师职业行为的道德选择与评价
节高校教师的职业行为与道德困境…
节高校教师职业行为的道德选择…
第三节 高校教师职业行为的道德评价…
第五章高校教师职业道德的培育与修养
节 高校教师职业道德修养的基本要求…
节高校教师职业道德的培育…
第三节高校教师职业道德的个人修养…
参考文献
后记

内容摘要
百年大计，教育为本。古今中外，莫不尊学重教。教育乃立国之本、强国之基。教育兴，则人道立、文明行；教育盛，则人民贤、国家强。新时代的教育，围绕着“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题而展开，以立德树人为根本任务，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为根本目标。而欲妥善解决此根本问题、完成此根本任务、实现此根本目标，就必须依競于有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。中国著名教育家陶行知先生有言：“要想学生好学，必须先生好学。唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。”若要将学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的健全人才，则作为培养者的教师必须是一个完全具备这些素养并值得推崇的模范。显然，良好的德行是教师的必备品质和核心素养。师德师风直接影响着学生健全人格的养成、教育良善宗旨的实现，对于人才培养和教育发展无疑具有关键性作用。

第一节师德的内涵

师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。新时代探讨师德师风问题、加强师德师风建设、提高师德师风修养，首先必须明确师德的内涵。一般而言，师德是指从事教师职业或担任教师角色的人在教育教学活动中应当具备的道德素养和职业品格。它具有职业道德和角色伦理的双重意蕴，规定了教师的基本行为准则，并指向教师为人处世的大格局与高境界，具有一定的社会强制性，又蕴含着教师个体自律、自觉、自主、自由的维度。同时，师德还涵括教师义务、教师良心、教师公正、教师威信、教师荣誉、教师幸福等诸多重要范畴。在新时代背景下，师德则通过“四有好老师”“四个引路人”“四个相统一”“六要”等论述展现出丰富而深入的新意蕴。

一、师德的一般含义

“师德”一般是指教师道德或教师职业道德。职业道德是从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则和所当具备的素养或品格。它不同于一般的道德，后者通常与政治、经济、法律等有十分明确的界限与分别，而职业道德往往包含基本的政治立场和法律、规则意识。作为一种具体、特定的职业道德，师德既蕴含着贯穿一切职业道德的一般性，又因教师这一特定职业而具有其特殊性。就其一般性而言，师德涵盖了爱国爱党、遵纪守法、爱岗敬业等方面的内容。这是从事任何职业的人都应当遵循的基本行为准则。就其特殊性而言，师德则涉及教师在教育工作及相关活动中应该具备的道德素养和职业品格，包括关爱学生、为人师表、遵循教育之道等内容。

第一，师德既是一种职业道德，也具有角色伦理的意蕴。教师如同医生、律师、厨师等，首先是作为一种社会职业而存在。任何职业都有其自身的规范和要求。作为教师职业道德，师德即体现了社会对教师这一职业的有关规定和要求。具体而言，这主要涉及政治、法律、道德和专业精神四个方面的规约。教师在政治方面，应当热爱中华人民共和国，并拥护中国共产党；法纪方面，应该遵守作为中国公民当遵循的一切法律法规和教师行业法律法规（《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》等）；道德方面，应该具备良好的品德，应该以仁爱、公正之心对待学生，应该以身作则、率先垂范；专业精神方面，应当热爱教育工作，兢兢业业、专心致力于教育事业，遵循教育之道培养人才，应当重教、乐教、善教。师德既可从教师职业道德的意义上来把握，亦可从角色伦理的视域加以理解。处在社会关系中的人往往享受一定的权利并承担相应的职责和义务，并希冀在种种具体的人际关系及有关活动中实现自我价值、创造人生价值，“角色”即是人在诸种社会关系及相关活动中的一种定位，“角色伦理”则是人如何处理好各种社会关系及合理展开人际活动的道德伦理规范。教师作为一种社会角色，和其他社会角色一样，是在人际关系中被建构和被规定的。这涉及教师和学生、教师和家长、教师和教师、教师和学校、教师和社会、教师与国家等多重关系。就其中最主要的师生关系而言，教师和学生之间不是一种“我-他”关系，即并非主体和客体、主体和对象、自我与他者的关系，而是马丁·布伯所谓的“我-你”关系，即主体和主体的关系。这意味着教师和学生之间应当相互关爱、……

精彩内容
本书主要内容涵盖高校教师职业道德修养和高校思想政治工作两方面，全书分为五章，分别为师德与教育发展、高校教师职业道德的本质和价值、高校教师职业道德的原则与规范、高校教师职业行为的道德选择与评价、高校教师职业道德的培育与修养。