新课程小学数学教学论文撰写与例举

图书标准信息

• 作者 张红波 编
• 出版社 宁波出版社
• 出版时间 2005-06
• 版次 1
• ISBN 9787806028698
• 定价 16.00元
• 装帧 平装
• 开本 其他
• 纸张 胶版纸
• 页数 175页
• 字数 190千字

【内容简介】

目前，教育教学类的报刊比以前增加了许多，不仅有教育综合类的，还有诸如语文、数学、理化等专业类的报刊，各地新闻类的日报也辟出教育教学专栏，为教师提供了公开发表教学文章的园地。同时，各级教育行政部门和教育研究、教师教育机构又纷纷请专家对教师进行理论的辅导和论文撰写方法的指导，应该说，教师发表文章的机会大大增加了。但是，不少一线的教师因为忙于备课、上课，没有时间和精力去查阅大量的资料，找不到具体的参照，也挤不出时间来写。所以，尽管许多教师在参与课程改革中有不少独特的见解和经验、困惑和反思，但仍难以把这些宝贵的教学资源进行记录、整理，撰写成经验文章，与同事交流、分享，造成了教学资源的流失。

  有人把写论文称之为“做学问”，这个“做”字很有道理。论文不是靠写出来的，也不是凭空想出来的，而是靠“做”。具体地说是先要深入调查研究，在教学实践中发现问题。新课程的实施过程中，每一位教师对教学目标的确定、课程资源的开发、学习方式的改变、教学评价的多元化及自身素质的要求，都有不同的成功体验，也都碰到过这样那样的问题。思考、研究如何总结经验、解决问题，这就是“做”的过程。认真地对“做”的过程进行阐述、反思和总结，就会产生一篇有价值的论文。

【目录】

第一章 教学论文撰写的意义

  一、撰写教学论文，是参与课程改革的需要

  二、撰写教学论文，是提高教育质量的要求

  三、撰写教育科研论文，是促进教师专业化的要求

第二章 怎样写好小学数学教学论文

  第一节 论文的结构

  第二节 选题的原则

    一、选题要创新，切忌陈旧雷同

    二、选题要有用，切忌无病呻吟

    三、选题要可为，切忌好高骛远

  第三节 选题的角度

    一、关于新教材的编排

    二、关于教学情境的设计

    三、关于教学行为

    四、关于教学评价

  第四节 资料的积累

    一、教育藏书积累

    二、读书笔记积累

    三、教学实践资料积累

  第五节 写作的步骤

    一、确定题目

    二、构思与布局

    三、拟定提纲

    四、写作初稿

    五、反复修改

第三章 小学数学教学论文例文与点评

  第一节 教学设计类教学论文

    例文1 《认识和使用人民币》

    例文2 《认识图形》

    例文3 《继承与发展——从“商不变性质”教学设计谈起》

  第二节 教学案例类论文

    例文4 《关注经验、关注过程、关注发展——“相遇问题”教学片断及反思》

    例文5 《两次施教引起的思考》

    例文6 《提供学习素材，促进探究能力发展》

    例文7 《“一个数除以小数”的研究课》

  第三节 教学随笔类教学论文

    例文8 《切莫禁锢智者》

    例文9 《做个“无事生非”的老师》

    例文10 《案例读后感》

  第四节 其他经验总结类教学论文

    例文11 《移花接木呈新景》

    例文12 《紧密联系生活，培养学生数学应用能力》

  第五节 问题研讨类教学论文

    例文13 《小学数学课堂教学不容忽视教师的主导作用》

    例文14 《数学探究也需要打“假”》

    例文15 《由“他们为什么没有找到座位”而引发的思考》

    例文16 《也谈小学数学的争议问题》

  第六节 专题研究类教学论文

    例文17 《让学生快乐地做作业》

    例文18 《小学低段儿童数学应用意识培养的实践与研究》

参考文献

后记