院校研究（第2版）

图书标准信息

• 作者 刘献君
• 出版社 高等教育出版社
• 出版时间 2022-07
• 版次 2
• ISBN 9787040587753
• 定价 32.60元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 256页

【内容简介】

本书系统介绍了院校研究的内涵、历史发展、理论探索、定量研究方法、质性研究方法，突出院校研究与管理咨询、高校发展战略规划研究、高校治理研究、学科建设与评估、高校教学管理研究、高校教师管理研究、高校学生工作研究等实践，关注院校研究的数据资源与数据治理，院校研究专业人员培养等问题。本次修订，在系统梳理全书的基础上查漏补缺、删繁就简，优化了结构体系，整合了知识模块，更新了近14年的研究成果，帮助学习者进一步构建学科体系、丰富学习内容、拓宽学习渠道、夯实知识基础。本书在保持原版教材特点的基础上，结合学科发展体现时代特征，内容全面、系统、富有特色。

【目录】

绪论1

 一、院校研究的内涵1

 二、院校研究的主要职能4

 二、院校研究的主要内容5

 四、院校研究的意义7

 第一章 美国、欧洲和日本院校研究的历史发展10

 第一节 美国院校研究的历史与现状10

 第二节 欧洲院校研究的历史与现状18

 第三节 日本院校研究的历史与现状25

 第二章 中国院校研究的历史发展31

 第一节 中国院校研究发展的背景31

 第二节 中国院校研究的初步形成和规范发展37

 第三节 走向成熟的中国院校研究44

 第三章 中国院校研究的理论探索50

 第一节 院校研究理论概述50

 第二节 中国院校研究理论探索的过程与成果52

 第三节 中国院校研究理论的未来探索59

 第四章 定量研究方法63

 第一节 定量研究方法概述63

 第二节 院校研究中定量研究方法的使用67

 第三节 案例分析：H大学本科生的类型学分析71

 第五章 质性研究方法81

 第一节 质性研究方法概述81

 第二节 院校研究中质性研究方法的使用87

 第三节 质性研究方法在院校研究中的运用案例93

 ……

内容摘要

院校研究是通过对学校管理问题的系统、科学研究，以提高学校管理水平的一种研究，具有自我研究、管理研究、咨询研究和应用研究等基本特征。院校研究的主要内容包括院校信息的收集、整理、研究与报告，院校年度报告的研究与撰写，院校日常管理中的专题研究，院校管理中遇到的新的重大问题研究，院校战略管理研究等方面。开展院校研究，有利于高校推进管理现代化，有利于高校的改革和发展，有利于高等教育学的学科建设，有利于推进高等教育的法治建设。一、院校研究的内涵要开展院校研究，就要先理解院校研究。理解院校研究，必须回答两个问题：什么是院校研究？院校研究的基本特征是什么？（一）院校研究的定义院校研究由英文institutional research 翻译而来，与其相关的术语有机构研究、校务研究、校本研究等。institutional research 如果直译，则应为机构研究，但“机构”一词包含的内容范围太广，所指对象不确切。校务研究容易被理解为具体的工作研究，缺乏学术性。校本研究包括对学校的教学、管理等各方面的研究，在中小学中使用较多。相比之下，“院校研究”一方面对研究对象的界定比较明确，另一方面体现了一定的学术性。院校研究与高等教育研究、高等学校管理研究有一定的联系和区别。高等教育研究是将人类高等教育的实践作为整体或部分的研究，旨在提高人们对高等教育的性质与规律的认识和把握。高等学校管理研究则以院校群体为对象，探讨高等学校管理的一般原则、途径和方法。院校研究是高等教育研究的一个新领域、一种新范式，是高等教育研究的一部分，是其实践领域。院校研究是院校的自我研究，研究对象是院校自身，有别于以院校群体为研究对象的高等学校管理研究。院校研究是一个发展的概念。不同时期的不同学者从不同的角度对院校研究提出了自己的看法，大体有以下几种：①院校研究是高校进行自我研究的一种形式，目的在于帮助高校广泛而全面地收集有关学校内部运行和资源利用率、效益的数据与信息。①②院校研究是对高等教育组织或大学的研究，其宗旨是向高等学校提供有益的信息咨询，改善学校的管理，为学校政策出台出谋献策。②③院校研究是有组织地收集、记录和分析有关高等教育机构的计划，进程和环境方面的数据及信息。④院校研究是一个跨学科的专门领域，强调整合运用现代管理科学与教育心理学的相关知识理论、技术方法，对高等教育组织的管理和普遍性问题进行分析。⑤院校研究是专门为高校的改进和管理提供信息支持的研究，其价值主要体现在它对于高校适应变革能力的贡献，以及它在帮助高校适应变革中所起的关键性作用。①参照以上理解，根据我国高等教育管理的实际情况，本书认为，院校研究是通过对学校管理问题的系统和科学的研究，以提高学校管理水平的一种研究。（二)院校研究的基本特征院校研究的基本特征主要体现在以下方面。1.自我研究院校研究的研究对象主要是单个高校，是研究者对所在高校的研究，因而院校研究是自我研究。这是因为：首先，现代大学之所以需要院校研究，是因为大学已经变成了规模庞大、组织复杂、功能多样，对社会负有多种责任的特殊组织，需要大量信息和专门知识对其进行有效管理。学校管理人员，尤其是学校主要职能部门，需要专门机构和人员搜集信息、研究问题、提供决策咨询。这个任务不是学术性高等教育研究所能承担的。②其次，每一所大学的历史与传统不同，学科结构和人员结构不同，所处地域不同，其每一项改革、管理措施都是一个创造过程。任何一所大学都是具体的、独特的、不可替代的，它所具有的复杂性是其他学校的经验所不能完全说明的，是理论所不能充分验证的。院校自身问题的解决，主要依靠院校中人。最后，院校研究是针对单个学校的自我研究，这是院校研究与高校管理研究的一个重要区别。若院校研究扩大成对高校问题的一般性研究，就是把院校研究等同于高校管理研究，失去了自身存在的依据。因此，院校研究必须考虑本校的历史背景和组织文化特征，从本校所要解决的问题出发，为本校的管理与发展提供直接、有效的信息与咨询服务。院校研究活动具有直接服务于院校改进的组织职能，必须有专职和兼职相结合的研究队伍，建立相应的组织机构，进入学校的组织体系，内化到现代高校管理的制度之中，逐渐成为高校的一种“研究”与“改进”相结合的“制度安排”。院校研究虽然是自我研究，但是可以邀请校外人员参与。一般说来，本校研究人员负责本校的日常性研究。但学校在进行重大问题如学校发展战略、学校发展评估等的研究时，应当聘请校外专家，组建由校内外两方面人员构成的研究组。校内人员可以提供本校情况，使研究更加切合本校实际；校外人员可以带来新的思路和信息，拓宽校内人员的视野。此外，……

精彩内容
本书系统介绍了院校研究的内涵、主要职能、主要内容、意义、历史发展、理论探索、定量研究方法、质性研究方法，侧重院校研究在管理咨询、高校发展战略规划研究、高校治理研究、高校学科建设与评估、高校教学管理研究、高校教师管理研究、高校学生工作研究等实践领域的工作，关注院校研究的数据资源与数据治理、专业人员培养等问题。本次修订，在系统梳理全书的基础上查漏补缺、删繁就简，优化了结构体系，整合了知识模块，更新了近14年的研究成果，旨在帮助学习者进一步构建学科体系、丰富学习内容、拓宽学习渠道、夯实知识基础。本书可作为高等教育学、教育经济与管理等专业的教材，也可作为院校研究工作者的参考书。