人生观培养：父母最长情的告白：启动亲子深度对话；帮助年轻人培养正确的人生观；9大秘诀/12个关键步骤，作者赢得美国家长严选奖

图书标准信息

• 作者 [美]威廉·戴蒙 著；张凌燕 译
• 出版社 机械工业出版社
• 出版时间 2015-06
• 版次 1
• ISBN 9787111502265
• 定价 35.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 184页
• 正文语种 简体中文
• 原版书名 The Path to Purpose: How Young People Find Their Calling in Life

【内容简介】

　　御宅族？拖延族？啃老族？
　　为什么现在的年轻人拒绝长大，
　　甚至怀疑“这一生，为何而来？”
　　比成功更重要的事──培养正确的人生观。
　　威廉·戴蒙认为现在的年轻人大致可以分成四类。
　　第一类，疏离者（约占25%）
　　他们还没有采取任何行动去追求有意义的人生目标。其中有些人冷漠且疏离，有些人则是把兴趣局限在追求个人的享乐或虚荣之上，对于自己以外的世界不太关心。
　　第二类，空想者（约占25%）
　　他们通常拥有一些充满想象的梦想，也常幻想自己会对世界做出伟大的贡献。但直到目前为止，他们几乎没有采取任何行动尝试将自己的想法付诸实现。
　　第三类，半吊子（约占30%）
　　他们兴趣广泛，参与很多活动，但不知道这些活动与未来生命里需要完成的事情有什么关联。他们的兴趣都太短暂，稍纵即逝，以致无法成为一个持久的目标。
　　第四类，前行者（只有20%）
　　他们已经发现一些有意义的活动，并且献身于这些活动。他们对此的兴趣已经维持一段时间，而且清楚地知道自己想要在这世界上完成的事情，以及为什么要这么做。
　　到底是什么造成了这些年轻人的不同？他们缺少的是更高的竞争力，还是更强的学习动机？是更多的热情，还是更大的梦想？本书将会告诉你答案：都不是！今天年轻人心里所缺乏的是动机的来源，是对人生观的认识模糊不清。
　　在不确定感越来越高的时代，培养正确的人生观显得更加重要。本书介绍了第四类年轻人与众不同的9个关键特质，为父母提供了12个步骤，透过更多深刻的对话、分享与适时的资源提供，培养年轻人的人生观，这将可以帮助他们迈向更圆满丰富的、属于自己的英雄旅程。

【作者简介】

　　张凌燕，InnoFace联合创始人，设计思维创新工作坊引导师，自媒体公众号“DT创新志”创办者。曾在《职业》杂志发表多篇文章，著作有《设计思维——右脑时代必备创新思考力》，译作有《简单法则》《混合式学习》（即将出版）。现居于广州。

　　威廉 · 戴蒙（William Damon）,当今世界上研究人类发展最杰出的学者之一。他是斯坦福教育系的教授，青少年中心的主任，美国国家教育科学院院士。他的著作包括：《道德的孩子》《真心关怀》《更高的期望》《青年宪章》《高尚的工作》他还是“儿童与青少年发展新方向”（the well-known series New Directions for Child and Adolescent Development）系列的创刊编辑，《儿童心理手册》第五册、第六册的总编辑。

【目录】

前言
第1章　漂浮的青春 / 1
关于年轻人“目标感”的研究 / 7
未作承诺而又尚未显现 / 15
壮志未酬的中年 / 17
目标、承诺、个人以及社会的幸福 / 20
第2章　为什么“目标”对于丰盛的人生如此重要 / 22
目标的征兆 / 29
关于人的繁盛发展，我接受的早期教育 / 31
目标的崇高与卑劣 / 34
目标可以在哪里找到 / 36
科学和宗教的共识 / 40
现实主义与更广泛的利益 / 41
第3章　谁在茁壮成长，谁还未走向正确的方向 / 43
年轻人目标感的来源 / 45
疏离者、空想家、浅尝辄止者及有目标感的人 / 52
疏离者和缺乏目标感的人 / 54
空想者 / 57
浅尝辄止者 / 58
有目标感的人 / 60
深感困扰者 / 62
第4章　“目标者”传略 / 68
第5章　超越短视 / 93
超越短视的思维：在学校教育方面 / 97
超越短视的文化：在社区和媒体 / 101
超越短视的指引：在家庭里 / 104
深挖这口井：父母的指引 / 109
第6章　目标感培育 / 111
一些孩子是否天生就比其他人更有目标感 / 115
贴近倾听“火花”，然后“点火” / 117
利用平常的机会展开对话 / 123
开放并支持地看待孩子兴趣的火花 / 125
传递你从工作中获得的目标感和意义 / 127
传授实践性的生活智慧 / 129
介绍孩子认识潜在的导师 / 130
鼓励创业家精神 / 131
培养积极的人生观 / 134
逐渐向孩子灌输一种力量感，连接到责任 / 136
第7章　为年轻人创造有目标感的文化 / 140
围绕年轻人目标的社区建设 / 143
发展社区的积极做法 / 144
为自信、积极进取的人生观搭建舞台 / 147
有目标感的学校 / 149
公共领域当中的正面模范 / 153
让过去（短视的文化）过去，让未来（高尚目标感的文化）到来 / 155
附录　调查问卷——年轻人目标研究 / 158
致谢 / 163
关于作者 / 166
注释 / 167
译后记　多一分思考，多一份责任 / 179