大夏书系·读懂初中生：给初中教师的建议

图书标准信息

• 作者 冉乃彦、万巧丽、徐娜 著
• 出版社 华东师范大学出版社
• 出版时间 2018-08
• 版次 1
• ISBN 9787567580244
• 定价 36.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 200页
• 字数 171千字
• 丛书 大夏书系·教育艺术

【内容简介】

少年期是人生发展中极其重要的一个阶段，实际上是价值观、自我意识、思维发展等多方面的奠基期、关键期；而从教育工作的角度看，少年期（主要是初中阶段）的教育，又是一项极其困难的工作。

 

《大夏书系·读懂初中生：给初中教师的建议》用大量篇幅，从七个方面逐一介绍了少年期的重要特点：

 

身体发育的第二加速期； 

 

性萌动开始； 

 

从具体形象思维变为经验型的抽象思维；

 

情感、意志品质从不成熟走向成熟； 

 

自我意识出现质的飞跃； 

 

人际交往对象的重点转向同龄人； 

 

进入人生价值探索期。

 

以期帮助读者走出误区，深刻了解初中生，帮助初中生把所谓的“逆反期”变为“塑造期”。

 

【作者简介】

冉乃彦，北京教育科学研究院副研究员，中央教育科学研究所首届访问学者。中国教育学会自我教育学术委员会副主任，中国家庭教育专业委员会学术部理事，北京关心青少年教育协会副会长。长期从事青少年儿童研究、家庭教育研究、自我教育研究、发展心理研究和科研方法研究。出版《生命教育课》《中小学教师如何做研究》《中小学教师如何用哲学》《给年轻教师的建议》等25本著作，发表文章约400篇。曾主持和参与教育部、北京市重点课题十几项。

 

 

 

万巧丽，河北省秦皇岛经济技术开发区第二中学教科室副主任，特级教师，河北省教师资格面试考官。主持2项省“十二五”规划课题，多次获省、市教育科研成果奖，曾获全国、省优质课奖。参编《我与成长对话》，在各级刊物发表文章14篇。

 

 

 

徐娜，北京师范大学第四附属中学副校长，北京市骨干教师，中教高级职称。曾参与编写北京市初中建设工程实践探索成果集之《为了教师的远航》和《体悟与成长》。论文曾获北京市基础教育科学研究优秀论文二等奖。

 

【目录】

前 言 / 1

 

第一章 一个极其重要而又容易被忽视的人生阶段 / 1

 

   人们误解了少年期 / 2

 

   少年期是心理最复杂、冲突最多的时期 / 7

 

   把所谓的“逆反期”变为“最佳塑造期” / 15

 

第二章 怎样面对初中生身体发育的第二加速期？ / 23

 

   “哟，长得好快啊！” / 24

 

   要想身体好，科学的生活方式很重要 / 26

 

   要想身体好，合理营养不能少 / 27

 

   要想身体好，必须积极参加体育锻炼 / 30

 

   学生担心长不高怎么办？ / 32

 

   预防近视，尽早发现征兆 / 34

 

   帮助初中生远离烟草和毒品 / 37

 

   不要轻视初中生肥胖问题 / 39

 

   怎样理解和对待上网成瘾的孩子？ / 41

 

第三章 正确对待初中生的性萌动 / 49

 

   生理的发展引起心理的变化 / 49

 

   对“早恋”应该采取与时俱进的研究态度 / 54

 

   少年性爱的情感色彩和成人的完全不一样 / 60

 

   让性本能变得高尚起来——理解崇高爱情 / 63

 

   让少年学会尊重女性 / 66

 

   加强女孩子自重教育 / 68

 

第四章 引导初中生从具体形象思维转变为抽象思维 / 71

 

   初中生思维发生重要变化 / 72

 

   片面性是初中生思维不成熟的突出表现 / 76

 

   怎样培养适合初中阶段的学习方法？ / 79

 

   “重要的不是获得知识，而是发展思维能力” / 82

 

   为什么智力教育需要两个大纲？ / 85

 

   通过活动让学生学会思考 / 88

 

第五章 帮助初中生情感、意志品质从不成熟走向成熟 / 93

 

   初中生的情感处于半成熟状态 / 93

 

   表现自我是出于自尊与喜欢 / 94

 

   烦恼与孤独掩盖不了初中生的进取心 / 98

 

   让意志力为初中生的成长助力 / 103

 

第六章 初中生自我意识出现质的飞跃 / 113

 

   初中生什么时候“开窍”？ / 113

 

   怎样培养初中生的自我认识能力？ / 119

 

   怎样培养初中生的自我要求能力？ / 122

 

   怎样培养初中生的自我践行能力？ / 125

 

   怎样培养初中生的自我评价能力？ / 128

 

第七章 初中生人际交往对象重点转向同龄人 / 135

 

   初中生为什么更加亲近同龄人？ / 135

 

   在调整师生、亲子关系方面，成人应该主动 / 142

 

   班集体对初中生的成长有特殊意义 / 148

 

   怎样引导初中生提高交友的质量？ / 154

 

   怎样帮助初中生解决交往难题？ / 156

 

第八章 关注初中生进入人生价值探索期 / 165

 

   怎么看待社会转型对初中生的影响？ / 165

 

   重视学生品德与思想意识的衔接 / 169

 

   初中生开始理解生命是有限的 / 172

 

   “上马扶一程”——帮助初中生走向成熟 / 181

 

   多元文化背景下的核心价值观怎样培养？ / 183