语文课程与教学论

图书标准信息

• 作者 薛晓嫘 编
• 出版社 重庆大学出版社
• 出版时间 2011-07
• 版次 1
• ISBN 9787562462019
• 定价 35.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 352页
• 字数 384千字
• 正文语种 简体中文

【内容简介】

《语文课程与教学论》以专业课程方案的结构框架为依据来建构组织线索，全书由语文课程论、语文教学论、语文评价论和语文主体论四部分构成。第一编语文课程论，是关于语文教学“教什么”的思考，主要探讨语文课程方案和课程内容的相关问题。在语文课程方案方面，本编梳理了语文新课程改革的线索，探讨了语文课程目标；在语文课程内容方面，主要探讨了语文课程教材和课程资源，同时还特别探讨了语文课程的美育问题。第二编语文教学论，是关于语文教学“怎么教”的思考，主要探讨语文课程方案和课程内容的实施问题。在一般教学论方面，探讨了语文教学原则、语文教学过程、语文教学方法和语文教学媒体；在特殊教学论方面，主要探讨了《语文课程标准》目标领域所涉及的教学问题，具体表现为文字教学、阅读教学、作文教学、口语交际教学和语文综合性学习。

【目录】

绪论
第一节语文课程与教学论的性质与任务
第二节语文课程与教学论的研究对象和研究方法
第三节语文课程与教学论的内容体系

第一编语文课程论
第一章语文新课程改革
第一节语文新课程改革
第二节语文课程标准
第三节语文新课程理念
第四节言语实践的语文课程品质

第二章语文课程目标
第一节课程目标理论简介
第二节语文课程目标分析
第三节语文课程目标实施

第三章语文课程教材
第一节语文教材的功能
第二节语文教材的内容构成和类型
第三节新中国语文教材的嬗变
第四节语文教材的使用

第四章语文课程资源
第一节语文课程资源的类型与载体
第二节语文课程资源的开发与利用

第五章语文课程美育
第一节语文课程美育概述
第二节语文课程的美育因素
第三节语文美育的实施

第二编语文教学论
第六章语文教学原则
第一节语文教学原则的特征
第二节语言教学与人文教育相结合原则
第三节语言训练与思维训练相结合原则
第四节激发体验与对话原则
第五节听说读写训练相互促进原则
第六节课内资源与课外资源相配合原则

第七章语文教学过程
第一节语文教学过程概述
第二节教学过程的主要模式
第三节语文教学的一般过程

第八章语文教学方法
第一节语文教学方法的价值
第二节语文教学的特殊方法

第九章语文教学媒体
第一节语文教学媒体概述
第二节语文教学媒体的运用
第三节现代信息技术与语文情感教育的整合

第十章文字教学
第一节文字教学的意义
第二节识字教学
第三节写字教学

第十一章阅读教学
第一节阅读教学理念
第二节阅读能力
第三节文学作品教学
第四节常用文体教学

第十二章作文教学
第一节作文训练类型
第二节作文教学过程
第三节作文批改和讲评

第十三章口语交际教学
第一节口语交际教学概述
第二节口语交际教学沿革
第三节口语交际教学策略

第十四章语文综合性学习
第一节语文综合性学习概述
第二节语文综合性学习的基本类型
第三节语文综合性学习活动设计

第三编语文评价论
第十五章课程评价概述
第一节课程评价的功能与类型
第二节课程评价的新理念
第三节多元化的评价方式

第十六章语文课程评价
第一节语文课程评价概述
第二节语文课程评价内容框架
第三节语文课程评价工具
第四节语文考试改革

第四编语文主体论
第十七章语文学习的主体——中小学学生
第一节学生的心理特征与思维特征
第二节学生的智力特征
第三节语文学习中的智力开发

第十八章语文授课主体——语文教师
第一节语文教师的特质
第二节语文教师的成长
第三节语文教师的工作
参考文献