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教育心理学

13.57 2.0折 68 九品

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作者伍尔福克(Anita Woolfolk)

出版社中国轻工业出版社

出版时间2008-07

版次1

装帧平装

货号A2

上书时间2024-12-25

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品相描述:九品
图书标准信息
  • 作者 伍尔福克(Anita Woolfolk)
  • 出版社 中国轻工业出版社
  • 出版时间 2008-07
  • 版次 1
  • ISBN 9787501964369
  • 定价 68.00元
  • 装帧 平装
  • 开本 大16开
  • 纸张 胶版纸
  • 页数 620页
  • 字数 0.72千字
【内容简介】
这是一部经典、权威的教育心理学教材,作者吸收了全球学者的研究精华,介绍了不同学派的研究和应用,可谓博采众长,相互借鉴。从整体看,本书思路清晰、脉络清楚,该书开篇就告诉读者教育心理学的研究内涵和关注对象,目的是将你打造成一个优秀的教师,接着层层深入展开,让你把握学生、把握学习、把握机遇学生学习的有效教学以及教学效果的评价。全书内容衔接紧密,浑然一体,凸显了教育心理学的学科本质。同时,作者强调理论联系实际,学以致用,注重阐述教育心理学的研究成果在教学中的应用。
【作者简介】
作者简介:

   本书作者Arlita Woolfolk是美国著名的教育心理学家,曾担任美国心理学会(APA)教育心理学分会主席,兼任多个学术期刊的顾问编委。本书从1980年第一版到现在2007年的第十版,一直深受全球读者欢迎,经久不衰。

 

译者简介:

    莫雷,心理学博士、博士生导师、广东省特聘教授、珠江学者;现任华南师范大学副校长,国家重点学科发展与教育心理学学术带头人,教育部人文社科重点研究基地——华南师范大学心理应用研究中心主任。中国心理学会副理事长,国务院学位委员会心理学科评议组成员,国家社会科学委员会委员。
【目录】
第1章 教师、教学和教育心理学

 教师的案例汇编:你会怎么做?

 “不让一个孩子落后”法案

 颁布后的教学

 真的是教师造成的差异吗

 学习的故事:对教学的赞誉

 什么是优秀的教学

 教育心理学的作用

 教育心理学中的多样性和共同性

 总 结

 教师的案例汇编:他们会怎么做?

第2章 认知发展和语言

 教师的案例汇编:你会怎么做?

 发展的概念

 皮亚杰的认知发展理论

 学习的故事:对教学的赞誉

 维果茨基的社会文化观

 皮亚杰和维果茨基理论

 对教师的启示

 语言发展

 认知发展中的多样性和共同性

 总结

 教师的案例汇编:他们会怎么做?

第3章 个性、社会和情绪的发展

 教师的案例汇编:你会怎么做?

 生理发展

 埃里克森:个人发展的阶段

 布罗芬布兰纳:社会背景对发展的作用

 自我概念:了解自己

 多样性和同一性

 情绪和道德发展

 个人和社会发展中的多样性和共同性

 总结

 教师的案侧汇编:他们会怎么做?

第4章 学习者差异和学习需要

 教师的案例汇编:你会怎么做?

 智力

 能力差异和教学

 学习风格

 个别差异和法律

 共同的挑战

 较少普遍问题,更多严重障碍

 超常和天才学生

 学习的故事/对教学的赞誉

 学习能力的多样性和共同性

 总结

 教师的案例汇编:他们会怎么做?

第5章 文化与多元化

 教师的案例汇编:你会怎么做?

 现今的多元文化教室

 经济和社会地位差异

 种族和人种差异

 歧视的产物

 教室中的男女差异

 课堂上的语言差异

 创造文化兼容课堂

 学习的故事/对教学的赞誉

 多样性与共同性

 共同性:教育每个学生

 总结

 教师的案例汇编:他们会怎么做?

第6章 学习的行为观

 教师的案例汇编:你会怎么做?

 理解学习

 对学习的早期解释:

 邻近学习与经典性条件作用

 操作性条件作用:尝试新的反应

 应用行为分析

 学习的故事/对教学的赞誉

 教学与管理的行为方法

 观察学习和认知行为改变:对行为的思考

 问题和争论

 行为学习的多样性和共同性

 总结

 教师的案例汇编:他们会怎么做?

第7章 学习的认知观

 教师的案例汇编:你会怎么做?

 认知观的构成

 记忆的信息加工模型

 长时记忆:教学的目标

 元认知

 成为一个有知识的人:一些基本原则

 学习的故事/对教学的赞誉

 认知学习的多样性和共同性

 总结

 教师的案例汇编:他们会怎么做?

第8章 复杂认知过程

 教师的案例汇编:你会怎么做?

 概念的学与教

 问题解决

 创造性和创造性的问题解决

 成为优秀学生:

 学习策略和学习技能

 为迁移而教

 学习的故事,对教学的赞誉

 复杂认知过程的多样性和共同性

 总结

 教师的案例汇编:他们会怎么做?

第9章 学习的社会认知观和社会建构观

 教师的案例汇编:你会怎么做?

 社会认知理论

 学习的故事:对教学的赞誉

 社会认知理论的应用

 认知与社会建构主义

 建构主义理论观点的应用

 学习理论的多样性与共同性

 总结

 教师的案例汇编:他们会怎么做?

第10章 教学中的动机

 教师的案例汇编:你会怎么做?

 什么是动机

 学习的故事/对教学的赞誉

 需要:能力、自主性和关系

 目标定向和动机

 兴趣和情感

 信念和自我图式

 学校里的学习动机:TARGET模型

 学习动机的多样性和共同性

 总结

 教师的案例汇编:他们会怎么做?

第11章 积极参与学习一一构筑合作与

 协同学习的社区

 教师的案例汇编:你会怎么做?

 学习的社会化进程

 合作与协同

 学习的故事:对教学的赞誉

 课堂社区

 校园暴力

 课堂之外的社区——服务型学习

 社会参与的多样性与共同性

 总结

 教师的案例汇编:他们会怎么做?

第12章 创建学习的环境

 教师的案例汇编:你会怎么做?

 组织的必要性

 创建积极的学习环境

 维护良好的学习环境

 学习的故事:对教学的赞誉

 交流的必要性

 学习环境的多样性与共同性

 总结

 教师的案例汇编:他们会怎么做?

第13章 为学而教

 教师的案例汇编:你会怎么做?

 第一步:计划

 以教师为中心的教学

 教师的期望

 学习的故事/对教学的赞誉

 以学生为中心的教学:阅读、数学和科学等课程的教学案例

 教学的多样性和共同性

 总结

 教师的案例汇编:他们会怎么做?

第14章 标准化测验

 教师的案例汇编:你会怎么做?

 测量和评估

 测验分数意味着什么

 标准化测验的类型

 标准化测验中的问题

 学习的故事/对教学的赞誉

 评估的新方向

 标准化测验中的多样性和共同性

 总结

 教师的案例汇编:他们会怎么做?

第15章 课堂评价和评定

 教师的案例汇编:你会怎么做?

 形成性评价和终结性评价

 从传统的评价方法中获取最多信息

 传统评价的其他形式

 学习的故事/对教学的赞誉

 给学生评分的影响

 评分和分数报告单:难题和意外

 评分之外:与家庭的沟通

 课堂评价的多样性与共同性

 总结

 教师的案例汇编:他们会怎么做?
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