小学语文主题教学研究（修订版）

图书标准信息

• 作者 窦桂梅 著
• 出版社 人民教育出版社
• 出版时间 2018-07
• 版次 2
• ISBN 9787107324499
• 定价 68.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 508页
• 字数 382千字

【内容简介】

本书是全国著名语文特级教师窦桂梅长期从事小学语文教学研究与教学实践的结晶。作者几十年如一日，一直立足课堂，坚守儿童立场和语文立人导向，以实践者兼研究者的身份，展开研究，从理论与实践两个维度，边实践边检验，在理论与实践的互动中，建构了精神价值高位引领的、动态的、立体的主题教学体系。本书是其2014年优秀博士论文出版之后，历时三年，经坚韧实践与持续研究进而修订的学术著作。
  本书针对我国小学语文教学存在的问题，结合国家统一出版的部编语文教材，对小学语文主题教学的目标、主题选择原则、教学内容、实施策略等方面进一步修订梳理，全面论述了小学语文主题教学理论与操作范式。
  本书完善了主题教学实践的五个基本样态，补充了覆盖五个样态的主题课程群，并以大数据和关键事件的特色评价进行激励保障，探索了怎样更好地面向全体儿童，提高语文素养，落实立德树人根本任务。特别是运用大量鲜活、生动的课堂教学案例，读来生动活泼，深入浅出。
  本书探索了主题教学的纵深发展的必要性和可行性，系统阐释了由主题教学撬动的学校“1 X课程”变革，以及“成志教育”理论主张与育人模式的建构。主题教学，完成了由改造学科到优化课程，再到育人模式构建的重大跨越，已成为全国*影响力的语文教学流派之一，2014年获得建国六十年以来首届基础教育*教学成果一等奖，并进行全面推广，在全国及国外华语地区有广泛影响。

【作者简介】

窦桂梅，清华大学附属小学党总支书记、校长，特级教师，正高级教师，教育学博士。清华大学教育研究院基础教育研究所所长。教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员；教育部“中小学教师国家级培训计划”特聘专家、专题课程主持专家；东北师范大学博士生导师；首都师范大学硕士研究生导师；先后获得“全国模范教师”“全国师德先进个人”“全国第四届杰出校长奖”等荣誉称号。

研究实践的小学语文主题教学，获得了建国六十五周年国家首届基础教育成果一等奖，并撬动了学校“1 X课程”育人体系的建构与实施。多年来带领团队，安心办学，砥砺前行，基于百年前成志学校的历史，提升到成志教育的理论主张，确立了儿童心灵的指南针，并统领学校一切工作。出版《小学语文主题教学研究》《我的教育视界》《超越•主题•整合》《听窦桂梅老师评课》《听窦桂梅老师讲课》《玫瑰与教育》《窦桂梅与主题教学》《回到教育的原点》等多部个人专著。

多年来，一直扎根一线，深耕课堂，现场为全国教师上研讨课，学术培训，专题报告等。作为教育部更新观念报告团成员之一，曾在人民大会堂作《为生命奠基——语文教改的三个超越》专题报告、在联合国总部作《基于学生核心素养发展的教与学》专题报告。被评为“新中国成立六十年来从课堂里走出来的教育专家”之一。先后几次得到党和国家领导人的接见。

 

【目录】

:
第一章  小学语文主题教学的理论构建
  一、小学语文主题教学的理论基础
    (一)系统理论
    (二)文道统一理论
    (三)理解性教学理论
    (四)有意义学习理论
    (五)范例教学理论
  二、小学语文主题教学的内涵
    (一)主题由来
    (二)主题与相关概念的辨析
    (三)主题的内涵
    (四)语文主题教学概念界定
    (五)小学语文主题教学概念界定
  三、小学语文主题教学的特征
    (一)儿童立场
    (二)意义建构
    (三)深度学习
    (四)资源整合
  四、小学语文主题教学的类型
    (一)静态主题教学与动态主题教学
    (二)预设式主题教学与生成式主题教学
  五、主题教学的实质及独特价值
    (一)主题教学的实质
    (二)主题教学的独特价值
第二章  小学语文主题教学创生的历史观照
  一、百年小学语文教学改革的历史回溯
    (一)1904—1977年：独立设科，曲折的演进之路
    (二)1978一1985年：拨乱反正，恢复正常的教学秩序
    (三)1986—2000年：百家争鸣，语文教学的艰难探索
    (四)2001年至今：课程改革，语文教学的人文关怀
  二、小学语文主题教学的创生历程
    (一)摸索尝试(1994年9月至2000年8月)提出为生命奠基的“三个超越”
    (二)创立发展(2000年9月至2007年8月)：提出主题教学的理念，确定“三个一”语文素养目标
    (三)系统完善(2007年9月至2015年9月)：构建主题教学理论，形成主题
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