大夏书系·为师生赋能：魅力校园的构建智慧（好学校是一方池塘，允许师生发出自己的光）

图书标准信息

• 作者 王福强 著
• 出版社 华东师范大学出版社
• 出版时间 2020-06
• 版次 1
• ISBN 9787576003307
• 定价 48.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 页数 213页
• 字数 208千字

【内容简介】

《为师生赋能：魅力校园的构建智慧》从寻找学校的意义、发现教师的价值、唤醒学生的灵魂、提升课堂的力量、重构学校的文化等五个方面，系统展示了知名校长王福强构建魅力校园的教育实践智慧。每个方面，均精选四个典型教育案例，多维度呈现作者的积极行动和教育思考，分享作者为师生赋能，让教育看得见人，让师生喜欢上学校的教育策略。人是教育的出发点与归宿，一起加入这场“寻人”之旅，建设更多让“学生站在中央”的学校。

【作者简介】

王福强，中学高级教师，河北省骨干教师，全国语文优秀教师，教育部“国培计划”主讲教师。先后出版《用心做教研》《经营你的课堂》《做一个有思想的教师》《成为好教师的7项修炼》（与李维华合著）等教育作品，出版音像制品《驾驭课堂的艺术》《做传递正能量的教师》《挖掘学生潜能：教师必备的唤醒艺术》。先后在全国各地为中小学教师、校长、家长、学生做专题报告百余场。

【目录】

序言一个被称作学校的地方001 

第一章寻找学校的意义 

第一节学生需要什么样的学校003 

【案例】你的画里是什么003 

沃森父子对话的启示005 

“目中无人”的学校比比皆是008 

学生喜欢是评定优质学校的最重要标准009 

第二节学校的第一要务是什么012 

【案例】“寄生虫”与苦恼的妈妈012 

“巨婴”是怎么养成的014 

先成人，后成才015 

“丛林法则”带来的恶果018 

第三节学校的价值如何选择022 

【案例】“一个都不能少”的开学典礼022 

“学生成长”先于“学校发展”023 

何为基础教育的“基础”025 

人是教育的终极目的027 

第四节学校的信仰如何定位030 

【案例】“诚信考试”面临的挑战030 

相信是最大的师德031 

教育要让社会变得更好034 

寻找每个人的天赋037 

第二章发现教师的价值 

第一节没有教师的幸福，就没有学校的未来043 

【案例】一个优秀教师的巡回报告043 

让教师远离“被幸福”044 

评价教师要多一点温度046 

要做教师心灵的守护者050 

第二节教师是“人”，而非工具053 

【案例】不肯站在“大局”的高度看问题的老师053 

沦为“工具”的教师054 

还教师精神的自由056 

强化“教师第一”的管理理念060 

第三节教师是学校变革的“最大变量”064 

【案例】一个老师的“蜕变”064 

给合适的人提供合适的岗位066 

每个人都成为培训资源的提供者069 

给教师搭建分数之外的“T台”072 

第四节让每一位教师成为课程075 

【案例】被表彰的“捶背”事件075 

人格课程的最佳表现方式076 

推广“我，就是教育”的文化078 

发现学校中默默无闻的人081 

第三章唤醒学生的灵魂 

第一节身心健康放在第一位087 

【案例】如此悲催的课间087 

别让整个民族晕倒088 

“空心病”离我们的孩子有多远090 

由“消极矫治”转向“积极建设”093 

第二节寻找学生成长的秘密096 

【案例】一个另类家长的“遭遇”096 

尊重成长规律才能真正“目中有人”097 

培养孩子的生活能力100 

让学生做更好的自己104 

第三节没有自我管理，教育就不会发生109 

【案例】一年级的“自我管理”109 

学生的自觉性决定着一所学校的高度111 

搭建学生自主管理的平台113 

我的大门随时开，欢迎大家走进来117 

第四节听到每一个孩子的梦想120 

【案例】二十五年前的梦想120 

留给学生“做梦”的空间121 

要摆脱“过度现实”的教育124 

给学生更多的选择权126 

第四章提升课堂的力量 

第一节 为学生的二十年后而教131 

【案例】一场关于“有用”和“无用”的辩论131 

有滋有味儿的“无用”更让人受益终生132 

为学生的未来而教：培养学生的关键技能134 

教什么比怎么教更重要138 

第二节 教学管理的真实属性140 

【案例】取消公开排名带来的困惑140 

学生不是成绩册上的一个符号141 

“绿色升学率”带来的思考143 

让课堂“安全”起来145 

第三节 课堂教学之辩149 

【案例】一个教研员的“自白”149 

一份流产的高效课堂评价表150 

公开课要立足于提供研究的样本153 

不要过度模式化155 

第四节 看得到人的课堂158 

【案例】一次课堂教学的探讨158 

不仅“心中有案”，更要“目中有人”159 

“备学生”才不会“对牛弹琴”160 

让课堂评价语言靠“人”近一些163 

第五章 重构学校的文化 

第一节让文化成为一种力量169 

【案例】一所校园文化“名校”的诞生169 

日益庸俗化的学校文化170 

建立以人为中心的共同价值观172 

不能丢掉教育自信175 

第二节 废弃基于害怕的管理178 

【案例】一封被怒怼的关于“体罚”的信件178 

赋予“安全校园”更丰富的内涵181 

让“舒展”成为学校的一个关键词183 

故事：让教育温暖起来186 

第三节 向前再走一步就是创新189 

【案例】一次特殊的“班级管理现场会”189 

把每一件小事都做出教育的味道190 

让系统思考成为所有人的工作方式194 

创造真正有“仪式感”的仪式197 

第四节建设学校良好的文化生态201 

【案例】你是“差生”，我不跟你玩201 

好学校是一方池塘202 

生态构建从改变人的形象做起206 

“我”是即将到来的日子209