万千教育学前·幼儿园STEAM学习：创客空间设计与活动指导

图书标准信息

• 作者 [美]罗宾·查普尔·汤普森 著；程绍仁 译
• 出版社 中国轻工业出版社
• 出版时间 2023-08
• 版次 1
• ISBN 9787518442041
• 定价 72.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 288页
• 字数 100.000千字

【内容简介】

如果给你一间教室，你会如何布置？规划不同的区角？或者，也可以创设不同的创客空间！
  本书基于创客运动与STEAM教育的理念，用大量的图片和丰富的课程案例阐释了教师如何根据儿童的兴趣和学习需要，创设并改造美术、建构、表演、小小世界、雕塑等创客空间，选用开放性材料和相应的绘本开展活动，书写学习记录（包含质疑、修补、寻求与共享资源、改进与重新调整、表达意图、熟练、从简单到复杂七个步骤），用富有启发性的语言推动儿童进行想象、游戏、创作及分享，让儿童在轻松、有序的环境中积极探索与思考，在教师有力的支持中发展观察、创造、表达、社会性-情感、分享及合作等能力。
  打开本书，我们一起换个视角看教室，看课程，看儿童，看教育！

【作者简介】

作者简介

 

罗宾·查普尔·汤普森（Robin Chappele Thompson）

美国南佛罗里达大学教师，儿童阅读与语言教育博士，从事学前教育工作近30年，身兼幼儿教师、课程顾问等多种职务。

 

米歇尔·凯·康普顿（Michelle Kay Compton）

具有20多年从业经验的美国教育顾问，主要研究儿童在读写等领域中的探究实践。

 

译者简介

 

程绍仁

西南大学学前教育学博士；辽宁师范大学学前教育专业副教授、学科带头人、系主任、硕士生导师；中国学前教育研究会理事，中国学前教育研究会家庭与社区教育专业委员会委员，辽宁省学前教育专业委员会常务理事、学术委员，辽宁省教育评价专业委员会常务理事、学术委员，大连市学前教育专家指导委员会委员，大连市幼儿教育学会副理事长，《学前教育研究》杂志审稿专家；研究领域为学前儿童游戏指导、家庭早期教育发展，主要承担家庭教育学、幼儿园环境创设、学前儿童行为观察、学前游戏论、幼儿园语言教育等本科和研究生课程的教学工作。

【目录】

译者序

 

前言 　一本送给所有创客的书

　创客、创客空间和材料

　为何创客空间如此重要

　培养创客思维

　创作环

　创客思维的学习实践

　活动与探究

　材料在创客空间中的重要角色

　创客空间中的STEAM学习

　本书主要内容

　空间转换的下一步

 

第1章　设计与创设创客空间

　故事激发创作

　为什么创设多元创客空间

　将教室改造为创客空间

　创客空间中的STREAM学习

　想象一下，创设一个新的创客空间

　用于游戏和创作的空间

　鼓励创作的更多空间

　分享我们的想法

　空间改造的下一步

 

第2章　美术创客空间

　故事激发创作

　为什么首先向儿童介绍美术创客空间

　将美工区改造为美术创客空间

　美术创客空间中的STREAM学习

　想象一下，创设一个美术创客空间

　用于游戏和创作的空间

　让更多的创客空间激发创作灵感

　分享我们的想法

　空间改造的下一步

 

第3章　拼贴创客空间

　故事激发创作

　为什么接下来向儿童介绍拼贴创客空间

　设计一个拼贴创客空间

　拼贴创客空间中的STREAM学习

　想象一下，创设一个拼贴创客空间

　用于游戏和创作的空间

　让更多的拼贴创客空间激发创作灵感

　分享我们的想法

　空间改造的下一步

 

第4章　建构创客空间

　故事激发创作

　为什么接下来向儿童介绍建构创客空间

　将积木区改造为建构创客空间

　建构创客空间中的STREAM学习

　想象一下，创设一个建构创客空间

　用于游戏和创作的空间

　让更多的建构创客空间激发创作灵感

　分享我们的想法

　空间改造的下一步

 

第5章　雕塑创客空间

　故事激发创作

　为什么接下来向儿童介绍雕塑创客空间

　将橡皮泥区改造为雕塑创客空间

　雕塑创客空间中的STREAM学习

　想象一下，创设一个雕塑创客空间

　用于游戏和创作的空间

　让更多的雕塑创客空间激发创作灵感

　分享我们的想法

　空间改造的下一步

 

第6章　表演创客空间

　故事激发创作

　为什么接下来向儿童介绍表演创客空间

　将娃娃家和戏剧游戏区改造为表演创客空间

　表演创客空间中的STREAM学习

　想象一下，创设一个表演创客空间

　用于游戏和创作的空间

　让更多的表演创客空间激发创作灵感

　分享我们的想法

　空间改造的下一步

 

第7章　小小世界创客空间

　故事激发创作

　为什么接下来向儿童介绍小小世界创客空间

　将感官区改造为小小世界创客空间

　小小世界创客空间中的STREAM学习

　想象一下，创设一个小小世界创客空间

　用于游戏和创作的空间

　让更多的小小世界创客空间激发创作灵感

　分享我们的想法

　空间改造的下一步

 

第8章　纤维艺术创客空间

　故事激发创作

　为什么接下来向儿童介绍纤维艺术创客空间

　将系带区或纤维项目区改造为纤维艺术创客空间

　纤维艺术创客空间中的STREAM学习

　想象一下，创设一个纤维艺术创客空间

　用于游戏和创作的空间

　让更多的纤维艺术创客空间激发创作灵感

　分享我们的想法

　空间改造的下一步

 

第9章　创客谈话时间

　故事激发创作

　为什么向儿童介绍创客谈话时间很重要

　重新为创客谈话设置分享时间

　创客谈话时间中的STREAM学习

　想象一下，让儿童参与创客谈话时间

　创客谈话时间的组成部分

　在博物馆散步中分享

　在创客谈话时间采用其他“语言”进行分享

　用于游戏和创作的空间

　让更多的分享空间激发创客谈话

　分享我们的想法

　从分享时间向创客谈话时间转换的下一步

 

结语

附录A 写给家长的一封信

附录B 学习实践记录表

附录C 班级一览记录表

附录D 艺术元素

参考文献