学习评价7策略支持学习的可行之道（第2版）

图书标准信息

• 作者 [美]查普伊斯 著；刘晓陵 译
• 出版社 华东师范大学出版社
• 出版时间 2019-01
• 版次 1
• ISBN 9787567578494
• 定价 48.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 239页
• 字数 364千字
• 正文语种 简体中文

【内容简介】

《学习评价7策略 支持学习的可行之道（第2版）》中提出了以下7种实用且高效的学习评价策略。

 

    策略1： 为学生提供清晰易懂的学习目标愿景

 

    策略2： 用好作业和差作业作为样板和示范

 

    策略3： 在学习进程中有规律地提供描述性反馈

 

    策略4： 教学生进行自我评价以及为下一步学习设定目标

 

    策略5： 根据学生的学习需求，确定下一步教学

 

    策略6： 设计聚焦性教学，并配以提供反馈的练习

 

    策略7： 为学生提供机会去追踪、反思和分享他们的学习过程

 

学习评价7策略代表了一系列连接评价和学习的教学活动。它们倡导的实践与传统的评价信息运用不同。传统的做法是把评价和测试、测试和成绩联系起来，这些评价实践并不能让成绩册中的记录更好。相反，7策略使我们更多地去思考什么是评价和能够完成什么这两个问题。

 

    这些活动并不能解决课堂出现的所有学习问题。工作中存在太多的因素，不可能仅凭一套策略就能完全克服。然而，有了它们的帮助，你认识到评价是教学和学习不可缺少的一部分，从而把你向更加积极的方向推进。7策略提供了一系列有研究基础的实践活动，是学生发展的、能切实提高成就的思考模式。运用这些策略，就能把掌控成功条件的动力传递给学生。评价可以成为你的朋友，也可以成为你学生的朋友——评价甚至能变得有趣。

 

【作者简介】

Jan Chappuis，美国波特兰学习评价研究所研究员，知名教育测评专家，20多年来，致力于将教育研究转化为教学实践，在全球和美国国内作了几百场关于教育评价的讲座与活动，致力推动形成性评价走进课堂。曾为中小学教英文与数学教师和课程发展专家。著有《学习评价7策略》《为学生学习的课堂评价》《学生参与的评价：为了学习》等。

 

【目录】

第1章  支持学习的评价1

 

形成性评价是什么

 

形成性评价影响最大化的要求

 

高效的形成性评价实践

 

学习评价7策略

 

目标导向、对学生动机的影响，以及与7策略的联系

 

形成性评价实践和评分的有关问题

 

结论 下文提示 扩展阅读 第1章的理解和运用

 

 

第2章  我将去哪里？明确学习目标23

 

前提： 明确学习目标

 

策略1： 提供清晰易懂的学习目标愿景

 

策略2： 好作业和差作业的范例

 

策略1和策略2的应用示例

 

结论 第2章的理解与应用

 

 

第3章  我现在在哪儿？有效反馈66

 

策略3： 在学习期间规律地提供描述性反馈

 

好反馈的作用

 

注意

 

有效反馈的特征

 

提供反馈的建议

 

同伴反馈

 

结论 第3章的理解和应用

 

 

第4章  我现在在哪里？自我评价和目标设定103

 

策略4： 教学生进行自我评价和设定目标

 

自我评价对学生学业成就的影响

 

自我评价、理由、目标设定和行动计划

 

设立目标与制定计划

 

结论 第4章的理解和应用

 

 

第5章  我如何缩小差距？诊断聚焦性教学的需求146

 

策略5： 根据学生的学习需求确定下一步教学

 

学习需求的类型

 

用以确定学习需求类型的信息来源

 

结论 第5章的理解与应用

 

 

第6章  我如何缩小差距？聚焦性练习和修改167

 

策略6：设计聚焦性教学，配以提供反馈的练习

 

进一步的学习机会有重要影响

 

练习在学习中的作用

 

聚焦教学和练习的策略

 

过早评分

 

结论 第6章的理解与应用

 

 

第7章  我如何缩小差距?追踪、反思和分享学习192

 

策略7： 给学生提供机会去追踪、反思和分享他们的学习过程

 

学生追踪自己的学习

 

学生们反思自己的学习

 

学生分享自己的学习

 

结论 尾声 第7章的理解和应用 参考文献 索引 鸣谢