梦想教育家书系·课堂变革系列:高阶思维培养有门道

图书标准信息

• 作者 [美]R.布鲁斯·威廉姆斯 著；刘静 译
• 出版社 教育科学出版社有限公司
• 出版时间 2021-04
• 版次 1
• ISBN 9787519124670
• 定价 49.80元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 202页
• 字数 108千字

【内容简介】

全书主体共分为六个部分。
  *部分为本书导言，直观呈现了没有高阶思维的课堂就是在欺骗学生思考没有价值、面向未来的高阶思维课堂、高阶思维技能的五个维度三个层次，以及高阶思维教学的策略与方法。读完导言部分，你会对本书的逻辑结构和写作方式产生初步的理解与内化，并反思自己的课堂，认识到开展高阶思维教学的紧迫感和意义。
  第二部分至第五部分，回应高阶思维的五大维度三个层次，分别从“建立相关性”“发展丰富性”“提高关联性”“锻炼严谨/专注性”“强化迁移/递归性”五个方面解密高阶思维培养的门道。每章开篇借由一个故事道出高阶思维技能与生活的关联，并从各思维层次可选择的教学策略、教学提示、可用于发展思维技能的问题和相应图形组织器，直观呈现高阶思维技能是什么、何以可见、如何有策略地培养，为思维技能课堂教学搭建实施的支架。
  另外，本书附录部分还提供了全书所有图形组织器、发展高阶思维技能的引导性问题和高阶思维技能备课模板，为你在课堂开展高阶思维教学提供更多支持。

【作者简介】

R.布鲁斯·威廉姆斯（R.Bruce Williams）

    美国资深教育咨询顾问与培训师，教育科学出版社首席签约培训师，上海市静安真爱梦想教育进修学院顾问。拥有超过40年的教育咨询和成人培训经验，在教育领域有丰富的团队发展及组织变革的专业经验。专注领域：参与式引导；战略规划和共识建立的交互式工作坊；课堂教学方法培训。著作包括《学校变革，我们一起来！——教育引导者的 12 种角色》《贵在共识——达成团队共识的70种方法》《合作学习有讲究》《高阶思维培养有门道》等。

2015年以来，与上海真爱梦想公益基金会和教育科学出版社合作，为北京及全国其他地区等多个教育机构、学区、教育集团、中小学校的教研员、师训与干训工作者、一线中小学教师设计和提供各类培训、咨询服务，得到参与学员高度评价。

译者 刘静

通过 CATTI 一级英文笔译考试，曾担任非营利组织战略管理、校长领导力、非暴力沟通、个性化教学、萨提亚模式专业认证课程等工作坊的口译工作；多次担任 R.布鲁斯·威廉姆斯先生主持的教育引导、高阶思维、大脑友好的教学等多个主题工作坊的口译员；出版《高效能团队的六条法则》《人道主义行动中儿童保护的最低标准》等多部译作。

【目录】

本书导言 _1

 如果只要求学生记忆 _3

 高阶思维技能的益处 _5

 面向未来的高阶思维课堂 _8

 高阶思维在生活中的应用 _14

 高阶思维技能的三个层次 _15

 高阶思维教学策略与方法 _20

 关于本书_21

 

第一章  门道一：建立相关性 _25 

走进相关性 _27 

生活中涉及相关性的问题 _34

理解信息——比较/区别 _35 

概括洞察——评价/判断 _41 

发现应用——应用于生活 _45

 

第二章  门道二：发展丰富性 _51 

走进丰富性 _54 

生活中涉及丰富性的问题 _59 

理解信息——分类/整理/排序 _60 

概括洞察——视觉化/想象 _66 

发现应用——创造/创新/发明 _70

 

第三章  门道三：提高关联性 _75 

走进关联性 _77 

生活中涉及关联性的问题 _82 

理解信息——建立联系 _83 

概括洞察——强制建立关系 _88 

发现应用——推广 _93

 

第四章  门道四：锻炼严谨/专注性 _99 

走进严谨、专注性 _101 

生活中涉及严谨、专注性的问题 _110 

理解信息——解释为什么 _111 

概括洞察——推断 _115 

发现应用——定序/预测 _120

 

第五章  门道五：强化迁移/递归性 _125 

走进迁移、递归性 _128 

生活中涉及迁移、递归性的问题 _135 

理解信息——分析 _136 

概括洞察——类比 _141 

发现应用——迁移 _145

 

结语_151

 

附录 A 问题头脑风暴与准备一堂高阶思维技能课 _155

附录 B 图形组织器模板汇总 _165 

附录 C 可用于发展15种高阶思维技能的问题示例 _185 

 

参考文献 _195