职业教育信息化研究导论

图书标准信息

• 作者 职业教育信息化课题组
• 出版社 清华大学出版社
• 出版时间 2015-11
• 版次 1
• ISBN 9787302419785
• 定价 48.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸

【内容简介】

本书是清华大学历史系主编的“国史十二讲”系列之一。以专题的形式，介绍了宋代政治、经济、文化、军事、法律、中外关系等各个方面的情况，与传统教科书相比，可读性更强，是学术性、普及性兼具的历史著作。

【目录】

第一章绪论

第一节问题的提出

第二节研究目标与总体框架

一、 研究目标

二、  研究总体框架与内容

第三节研究方法与过程

一、 文献研究

二、 国际比较

三、 调查研究

四、 案例研究

五、 基于设计的研究

第二章发展现状分析

本章思维导图

第一节引言

第二节国外现状

一、 美国

二、 澳大利亚

三、 德国

四、 日本

五、 韩国

第三节国内现状

一、 文献分析

二、 现状调查

三、 典型案例分析

第四节小结

一、 职业教育发达国家的共同经验

二、 国内外职业教育信息化发展差距分析

第三章总体认识与系统设计

本章思维导图

第一节引言

第二节对现代职业教育人才培养的总体认识

一、 现代职业教育的基本特征

二、 现代职业教育的发展目标

三、 现代职业教育人才培养的指导思想和基本定位

四、 现代职业教育人才培养的基本原则

第三节信息技术促进职业教育人才培养的目标设定

第四节信息技术促进职业教育人才培养的系统设计

一、 现代职业教育人才培养体系分析

二、 信息技术支持的职业教育人才培养体系重构

三、 院校层面人才培养新体系的核心要素设计

四、 外部保障因素

五、 宏观环境因素

第五节信息技术支持的职业教育人才培养评估

一、 人才培养质量评估特点

二、 人才培养质量评估的作用

第六节小结

第四章教育教学模式

本章思维导图

第一节引言

第二节信息化人才培养模式探索

一、 综合信息平台支持下的中高职贯通的一体化人才

培养模式

二、 信息化学习环境支持下的“2+1+N”模式

三、 “校企合作、工学结合”与职教集团模式

第三节信息化环境下的课程教学模式探索

一、 “知识点+技能点+信息技术”任务导向

二、 线上线下混合教学模式

三、 思维可视化促进学生高级思维能力发展

四、 数学实验教学模式推动职业院校数学教学改革

第四节信息化环境下职业技能培养模式探索

一、 虚拟仿真的实训技能培养模式

二、 基于岗位能力培训的O2O模式调研报告

第五节小结

第五章数字资源

本章思维导图

第一节引言

第二节职业教育数字化教学资源的典型特征

一、  能力本位

二、 一体化教学

三、 混合式职业培训

四、 工作任务为导向

五、 职业标准为依据

六、 职业能力为核心

七、 理论教学与技能训练融会贯通

八、 学生为主体

第三节职业教育数字化教学资源的建设模式

一、 重视顶层设计

二、 标准先行

三、 多方参与

四、 分段实施与过程控制

第四节虚拟仿真实训资源的概念与分类

一、 按照职业能力形态分类

二、 按照教学环节与教学过程分类

三、 按照虚拟现实技术的类型分类

四、 按照资源实现的功能分类

五、 按照资源的用途分类

六、 按照虚拟仿真教学应用的发展阶段分类

第五节虚拟仿真实训资源建设与应用中的突出问题及对策

一、 突出问题

二、 建议

第六节小结

第六章人员能力发展

本章思维导图

第一节引言

第二节职业院校人员能力发展现状

一、 信息化管理与应用意识淡薄

二、 信息化应用方法简单、层次低

三、 职业院校人员能力难以有效提升

第三节职业院校人员信息化能力内涵

一、 职业院校人员信息化能力界定

二、 四类人员信息化能力之间的关系

第四节职业院校人员能力发展路径

一、 超越通行的培训范式

二、 建立一个信息技术与课程融合的愿景

三、 促进反思性实践

四、 增长自我发展力

五、 行动研究

第五节提升职业院校人员信息化能力的政策建议

一、 建立职业院校人员信息化能力标准体系

二、 按照人员需求实施全员培训

三、 落实经费投入

四、 推行符合信息技术特点的培训新模式

五、 遴选建设优秀的信息化培训资源

六、 以职业教学大赛促信息化能力提升

七、 推动职业院校人员主动应用信息技术

第六节小结

第七章数字校园

本章思维导图

第一节引言

第二节数字校园的内涵

第三节规划与设计

一、 企业架构理论

二、 规划方法

三、 总体架构与研究框架

四、 总体架构设计

第四节实施与运维服务

一、 实施路径

二、 实施要点

三、 运维服务

四、 持续改进

第五节发展方向

一、 数字校园的数据化已成共识

二、 数字校园的流程化趋势明显

三、 数字校园的协作化逐步成为趋势

四、 数字校园的移动化、泛在化方向明确

五、 数字校园向智慧化方向发展

第六节小结

第八章体制机制

本章思维导图

第一节引言

第二节职业院校信息化体制机制的内涵

一、 职业院校信息化组织机构

二、 职业院校信息化政策与规范

三、 职业院校信息化运行机制

第三节职业院校信息化体制机制对人才培养质量的作用

一、 案例一：山东科技职业学院（高职）

二、 案例二：福建化工学校（中职）

第四节职业院校信息化体制机制的突出问题及对策

一、 职业院校信息化体制机制的突出问题

二、 职业院校信息化体制机制建设的对策建议

第五节小结第九章案例研究

本章思维导图

第一节引言

第二节职业教育信息化案例的界定、表征与类别

一、 概念界定

二、 案例表征

三、 案例类别

四、 职业教育信息化案例研究库的构建

第三节典型案例分析

一、 地方职业教育信息化建设与信息化教学改革案例

二、 职业院校整体推进信息化建设综合案例

三、 信息化助力专业职业素养培养与区域行业

对接案例

四、 利用信息化支持人才培养各个环节的特色

与创新案例

第四节小结

一、 案例研究结论

二、 策略建议

总结

一、 我国职业教育信息化的突出问题

二、 我国职业教育信息化发展方向

三、 我国职业教育信息化政策建议

参考文献

附录一图目录

附录二表目录

附录三职业院校数字校园建设规范

附录四项目子报告及其撰稿人