中华传统文化教育研究报告（2020）

图书标准信息

• 作者 王文静 杜霞 张翠平 谢秋葵 著；张翠平谢秋葵副 编；王文静杜霞、王文静、杜霞、张翠平、谢秋葵 译
• 出版社 社会科学文献出版社
• 出版时间 2020-09
• 版次 1
• ISBN 9787520170642
• 定价 88.00元
• 装帧 平装
• 开本 其他
• 页数 268页
• 字数 253千字

【内容简介】

本书为年度报告，主要针对全球化时代中国教育如何传承与创新中华传统文化脉这一重大现实问题，《中华传统文化教育报告2020》从“以文化人，以文育人”的角度，深入挖掘和阐发中国传统文化的精神基因和独特的育人机制；全面梳理中华传统文化教育的历史、现状及发展趋势；系统解读中华传统文化教育在现时代的重大政策、新理论成果和现实热点问题；同时也将持续关注教育实践领域的优秀案例，积极探索中华文化教育在育人模式、课程建设、师资培育等方面的典型经验。
本书由北京师范大学中华文化教育研究院主持编撰，主要围绕中国传统文化教育发展现状、存在问题及发展趋势展开研究。主要分为四个部分，即总报告、分报告、特别关注、案例。

【作者简介】

王文静，北京师范大学教授、博士生导师，北京师范大学中华文化教育研究院院长，中国教育学会传统文化教育分会副会长，全国中小学幼儿园教师培训专家工作组副组长。主要从事中华文化教育、教师教育和学习科学等领域的研究。已在《Plos One》、《新华文摘》和《教育研究》等国内外学术期刊发表相关研究领域论文50余篇；撰写《传承师道，立德树人―中华文化涵养师德的理论与实践》等相关研究领域的学术著作、教材等10余部。
杜霞，北京师范大学教育学部副教授，硕士生导师，文学博士，艺术学博士后, 中国教育学会传统文化教育中心理事。目前主要从事语文教育、传统文化教育研究，有多篇研究论文发表并被《新华文摘》、《人大复印资料》转载，编著有《传承师道 立德树人―中华文化涵养师德的理论与实践》，主持有教育部人文社科研究青年基金项目《教育的历史隐喻与意识形态》、教育部人文社科研究专项委托项目《关于新形势下大中小学开展中华优秀传统文化教育的研究》，北京市教委委托项目“北京市中小学校园阅读促进项目”、承担了北京市教委委托项目《北京市中小学中华优秀传统文化“行知”计划》、北京市教委委托项目《北京市中小学幼儿园教师“社会主义核心价值观与中华优秀传统文化”公共必修课程研发计划》等，2013年5月作为核心专家参与了教育部社科司《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的研讨制定工作。
张翠平，课程与教学论专业，教育学博士，北京师范大学中华文明传播中心执行副主任。目前主要从事教师教育、中华文化教育等领域的研究，在《教育研究》、《教师教育研究》和《Plos One》等学术期刊发表多篇文章，作为核心作者，编著出版《传承师道 立德树人―中华文化涵养师德的理论与实践》。作为核心骨干，参与教育部人文社会科学研究规划基金项目《促进儿童发展的数字化学习资源评估体系构建》、北京市教委十三五规划重点支持项目《北京市中小学教师传统文化素养整体提升计划》、北京市教委委托项目《北京市中小学幼儿园教师“社会主义核心价值观与中华优秀传统文化”公共必修课程研发计划》等项目研究；主管教育部“国培计划”名师名校长领航工程师德培训项目（2018）、教育部“国培计划”示范性项目师德培训者专项研修项目（2017-2019）、教育部“国培计划”示范性项目国家初中骨干思政教师专项研修项目（2019）等政府和基金会支持的10余个教师培训及儿童发展项目。
谢秋葵，北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室研究助理，教育学硕士。目前主要从事学习科学、教师教育和新中国教育等领域的研究。参与教育部人文社会科学研究规划基金项目《基于设计的研究:教育研究的范式创新》、《促进儿童发展的数字化学习资源评估体系构建》、北京市教委十三五规划重点支持项目《北京市中小学教师传统文化素养整体提升计划》等多项课题，承担有关研究项目论证、研究资料收集、研究数据分析和研究报告撰写等方面的工作，在《高等教育研究》、《中国高教研究》、《比较教育研究》等CSSCI收录期刊发表多篇学术论文。

【目录】

Ⅰ主题报告
第一章中华传统文化教育的历史、现状与发展 杜霞 谢秋葵 岳曲 魏思雨／001

Ⅱ理论热点
第二章中国传统教育的基本特征与现代价值 郭齐家／035
第三章儒家道统与社会主义核心价值观 韩星／050
第四章书院传统对现代教育的启示 楼宇烈／068
第五章新时代中华传统文化教育的政策路径和部署实施 张久安／078
第六章中华传统文化的课程建设 徐梓／097
第七章中华传统文化涵养师德：课程建构与实施 王文静 张翠平 李娜 杨一鸣／116

Ⅲ特别关注
第八章学做人：传统文化教育的核心精神 钱逊／139
第九章《论语》中的生命觉醒之道 辛意云／148

Ⅳ案例分析
第十章学儒家经典，做修身功夫
――北京四中“孔阳国学工作室”国学教育模式探索与实践 田九七 王雨田／167
第十一章唤醒历史文化遗产，创新课程教育体系
――北京市前门小学传统文化课程体系建设 于立宁 赵晖 赵连杰 李燕／188
第十二章根植母语文化，促进国际理解
――武汉外国语学校中西教育融通探索之路 王治高 吴小平／209
第十三章文化立人，道德立心
――国防科大附中“中华传统文化教育共同体”发展纪实 陈志科 孔毅夫／221
第十四章立足区域教育，传承中华传统文化
――湖南省隆回县传统文化教育推广与实施 欧阳正炳 黄胜军 龙正喜／238