美国部落大学营运现状与发展

图书标准信息

• 作者 甘永涛
• 出版社 科学出版社
• 出版时间 2018-04
• 版次 31
• ISBN 9787030556202
• 定价 82.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 页数 176页
• 字数 237千字

【内容简介】

《美国部落大学营运现状与发展》通过对美国部落大学改革与发展的研究，意在为我国少数民族高等教育研究提供一些基础性理论参考，为我国处在重要发展时期的少数民族高等教育的理论研究提供一些基础性探索。采用多学科研究视角，以少数民族高等教育相关理论为主要理论出发点，结合文献分析法、文本分析法和典型案例法，了解美国部落大学的营运现状与发展问题，从中了解美国部落大学面临的机遇与挑战，希望通过总结美国部落大学营运发展历程中的经验教训，为我国少数民族高等教育事业的发展提供多方面的思考、指导和建议。

【作者简介】

甘永涛(1977)，女，江西萍乡人，博士，中南民族大学教育学院副教授，硕士导师。2009年3月于浙江大学，获教育学博士，曾获留学委资助赴美国马里兰大学教育学院访学、美国威斯康星大学普拉特维尔分校访学。数次获得省部级奖项，发表著作4部，在高等教育研究比较教育研究高等工程教育研究中国高教研究中国教育学刊华东师范大学学报(教科版)教育发展研究等靠前外ci、cci知名刊物上发表学术80余篇，并多次被新华文摘人大复印报刊资料科学时报高教文摘全文转载，多次在靠前靠前学术会议上做学术报告。先后主持和参与、省部级项目10余项，并3次获省部级奖项。担任教育人类学专业委员会理事、cci期刊教育学报等审稿专家。

【目录】

目录

前言

图目录 vii

表目录 ix

**章 绪论 1

**节 美国部落大学研究的价值与意义 2

第二节 美国部落大学营运现状与发展研究的方法与逻辑 6

第二章 部落大学的概念与解析 9

**节 部落大学的概念及其定位 9

第二节 部落大学名称与经营理念 10

第三节 部落大学的作用 14

第四节 部落大学的特点 15

第五节 公、私立高等教育与部落大学教育对原住民族的影响 18

第三章 美国部落大学的历史 20

**节 殖民地时期的美国原住民族高等教育 21

第二节 联邦时期：1780—1926年 25

第三节 印第安人的新政之路（1927—1968年） 30

第四节 部落大学运动 33

第四章 美国部落大学使命宣言 46

**节 研究方法 48

第二节 美国部落大学使命宣言的演进：以迪内学院（Diné College）为例 49

第三节 美国部落大学使命宣言的总体分析 59

第四节 美国部落大学使命宣言要素分析 61

第五章 美国部落大学印第安文化课程 79

**节 美国部落大学印第安文化课程的目标、内涵与价值 80

第二节 美国部落大学印第安文化课程设置 84

第三节 美国部落大学使命与印第安文化课程 93

第四节 美国部落大学印第安文化课程设置的特点 98

第五节 美国部落大学印第安文化课程实践问题 101

第六章 美国部落大学治理 104

**节 当代美国印第安高等教育治理关系的整体框架 104

第二节 美国印第安高等教育治理权的演变 107

第三节 美国印第安高等教育治理的法律基础 111

第四节 部落大学的治理结构 120

第五节 美国部落大学治理运行 131

第六节 美国部落大学治理特点 139

第七章 美国部落大学评鉴 142

**节 美国部落大学评鉴的内涵 143

第二节 美国部落大学评鉴的运作 147

第三节 美国部落大学评鉴面临的挑战 157

第八章 对我国民族院校发展的思考 160

**节 政策的支持 160

第二节 民族院校联络网络 163

第三节 民族院校的应对 163

第四节 研究的限制与后续研究的建议 170

参考文献 173 

图目录

图3-1 1968—2004年美国部落大学创建数 43

图4-1 迪内学院在蹒跚初探时期（1968—1973年）使命宣言文字云 51

图4-2 迪内学院在稳步发展时期（1973—2000年）使命宣言文字云 53

图4-3 迪内学院在踏上新程时期（2000年至今）使命宣言文字云 57

图4-4 基于Nvivo11.0的组织哲学要素词云 62

图4-5 Nvivo11.0的价值要素词云 64

图4-6 基于Nvivo11.0的组织目标要素词云 67

图4-7 基于Nvivo11.0的人才培养要素词云 70

图4-8 基于Nvivo11.0的社区服务要素词云 74

图5-1 美国部落大学开设的具体印第安文化课程 86

图6-1 美国印第安高等教育治理的整体框架 105

图6-2 联邦政府的原住民族高等教育相关单位 120

图6-3 提议的2017年迪内教育局组织图 126

图7-1 美国高等教育评鉴体系架构 144

图7-2 原住民族价值模式 147

表目录

表2-1 美国部落大学概览 11

表3-1 20世纪前的印第安人教育政策 29

表3-2 原住民族高等教育政策的新政时期（1928—1968年） 32

表3-3 1972年《印第安教育法》的主要内容概览 36

表3-4 美国印第安教育法修订汇整表 38

表3-5 原住民族高等教育政策的产生（1969—1978年） 40

表3-6 20世纪90年代以来的原住民族高等教育政策 42

表4-1 迪内学院使命宣言演进过程中的稳步发展时期（1973—2000年） 55

表4-2 迪内学院使命宣言演进过程中的踏上新程时期（2000年至今） 55

表4-3 使命宣言的节点 60

表4-4 基于Nvivo11.0的组织哲学要素词频 61

表4-5 美国部分部落大学使命宣言的组织哲学要素 64

表4-6 基于Nvivo11.0的组织目标要素词频 67

表4-7 美国部分部落大学使命宣言的目标 68

表4-8 基于Nvivo11.0人才培养要素词频 69

表4-9 美国部落大学使命宣言中的人才培养教育教学 71

表4-10 美国部落大学使命宣言中的人才培养目标要素 71

表4-11 美国部落大学使命宣言中的人才培养方式要素 72

表4-12 基于Nvivo11.0的社区服务要素词频 73

表4-13 美国部落大学使命宣言中的社区服务要素 75

表4-14 美国部分部落大学使命宣言中的文化传承要素 77

表5-1 美国部落大学的印第安文化课程内涵与价值 83

表5-2 美国部落大学提供给印第安学生的具体课程 87

表5-3 部落大学针对美国印第安学生提供的印第安文化课程名称 88

表5-4 满足通识教育的美国印第安文化课程 89

表5-5 美国部落大学使命宣言汇总统计 94

表5-6 米尔斯海湾社区学院印第安文化课程 95

表6-1 《部落自主社区学院援助法案》立法重要纪事汇整表 114

表6-2 1978年《部落自主社区学院援助法案》的主要内容概览 114

表6-3 1817—1876年密歇根阿尼什纳比部落与联邦政府的部分条约 119

表6-4 美国原住民族高等教育机构奖助学金计划概况 122

表6-5 迪内学院董事会成员构成 128

表6-6 龟山社区学院管理董事会成员构成 129

表6-7 龟山社区学院信任董事会成员构成 129

表6-8 龟山社区学院行政管理委员会 129

表6-9 迪内学院董事会主席办公室2015年9月11日会议纪要 133

表6-10 迪内学院决策的分析表 135

表7-1 机构认可与专业认可的比较表 149

表7-2 美国六大区域性认可协会的认可宗旨与目的 150

表7-3 美国部落大学与认证 151