0岁，阅读的起跑线

图书标准信息

• 作者 李麦浪 编
• 出版社 新世纪出版社
• 出版时间 2005-08
• 版次 1
• ISBN 9787540529901
• 定价 25.00元
• 装帧 平装
• 开本 其他
• 纸张 胶版纸

【内容简介】

本书分为理论探索篇和实践操作篇，第一章到第四章是理论探索篇，第五章到第八章是实践操作篇。第九章主要是在对现有的儿童读物进行欣赏与分析的基础上，介绍了部分国内外优秀的儿童图画书，并根据婴幼儿的实际需要及其发展的可能性，对制作适合不同年龄婴幼儿的图书提出了建议。

【作者简介】

李麦浪，华南师范大学本科毕业，从事学前教育工作与研究20多年，获全国优秀教师、广州市先进教育工作者称号。现任广州市教育科学研究所学前教育研究室主任，副研究员。撰写了之。多万字的论文和教育类文章，在国家级、省市级等核心杂志上发表，曾获广州市哲学社会科学优秀成

【目录】

第一章 图书阅读的概念与价值

　第一节 阅读的概念

　　一 一般的概念

　　二 婴幼儿图书阅读的内涵

　第二节 婴幼儿图书阅读的价值

　　一 个体发展价值

　　二 社会价值

第二章 图书阅读与指导的理论基础

　第一节 脑科学研究新理论的启示

　　一 大脑高级神经网络的构建

　　二 大脑发展的关键期

　　三 心智发展与大脑发育的同步性

　　四 大脑的分工与合作

　第二节 儿童学习理论的启示

　　一 认知发展理论

　　二 认知建构主义理论

　第三节 信息理论的启示

　　一 信息的获取

　　二 信息的储存

　　三 信息的激活

　　四 信息的加工

　　五 信息的输出

　第四节 元认知理论的启示

　　一 元认知理论的主要观点

　　二 元认知与婴幼儿的图书阅读

　　三 元认知技能的培养

　　四 元认知潜能的发挥

　第五节 现代图式理论的启示

　　一 什么是图式

　　二 图式在阅读中的控制过程

　　三 婴幼儿图书阅读的常用图式

　第六节 多元智能理论的启示

　　一 什么是多元智能

　　二 多元智能理论在婴幼儿图书阅读中的运用

第三章婴幼儿图书阅读的影响因素与指导策略

　第一节 来自婴幼儿自身发展的影响

　　一 生理方面的因素

　　二 心理方面的因素

　第二节 来自社会的影响

　　一 家庭环境的因素

　　二 托幼机构的因素

　　三 指导者的误区

　　四 婴幼儿读物的因素

第四章 婴幼儿图书阅读目标与指导原则

　第一节 婴幼儿图书阅读的发展目标

　　一 0-3岁婴幼儿期的目标

　　二 3-6岁幼儿期的目标

　第二节 指导原则

　　一 培养兴趣与尊重兴趣

　　二 视与听相结合

　　三 读与玩相辅相成

　　四 随时随地

　　五 小步骤的循序渐进

　　六 不施加压力

　　七 信息互动

　　八 家园同步

　　九 注意阅读的卫生保健

　　十 全面发展

第五章 婴幼儿图书阅读活动的观察

第六章 婴幼儿图书阅读的指导方法

第七章 婴幼儿图书阅读活动介绍

第八章 指导方案设计

第九章 婴幼儿读物欣赏与应用

后记

参考文献