学前儿童科学学习与发展核心经验/核心经验与幼儿教师的领域教学知识丛书

图书标准信息

• 作者 陈杰琦、施燕、何敏、张婕 编
• 出版社 南京师范大学出版社
• 出版时间 2021-08
• 版次 1
• ISBN 9787565149856
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 314页
• 字数 324.000千字
• 正文语种 简体中文
• 丛书 核心经验与幼儿教师的领域教学知识丛书

【内容简介】

  全书共包括6章，其中第1章是绪论，从学前儿童科学教育的定位、《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域解读、科学教育领域教学内容知识三个方面展开论述，并提出了学前儿童科学学习与发展核心经验的基本框架和内容。后面5章分别围绕一个核心经验以理论和具体案例相结合的方式逐一展开。在学前儿童科学教育领域，成人需要知道一些科学的基本常识、态度、方法与知识，作为幼儿的教育者，我们更需要了解儿童如何探索以及怎样支持、陪伴、指导、培养他们的探究、发现、设计、制作等，与科学学习密切相关的活动与能力发展方向。学前儿童科学学习与发展的核心经验，是指在学前阶段儿童成长的过程中，需要形成获得的重要、核心的科学领域的经验。学前儿童科学学习的核心经验，是在他们对周围自然界进行自主探究的过程中发展起来的。通过研究，作者梳理出科学（探究）领域的核心经验为观察、分类、预测与推断、记录与交流、事物与现象共五个核心经验。
  《学前儿童科学学习与发展核心经验/核心经验与幼儿教师的领域教学知识丛书》将围绕着这些核心经验展开阐述与讨论。

【作者简介】

  陈杰琦（ChenJie-Qi），哲学博士，1982年毕业于北师大教育系，现任美国芝加哥埃里克森研究生院主管教学的副校长、教务长，全美幼教协会（NAEYC）董事。研究领域包括儿童认知发展、儿童数学教育、教师专业成长、课堂教学评价及多元智力理论的教育运用。

  施燕，华东师范大学副教授，学前教育学系副系主任，学前教育研究所副所长，学前教育学院培训部主任，上海学前教育与特殊教育培训中心常务副主任。著有《学前儿童科学教育与活动指导》《学前儿童科学教育》《幼儿园科学教育资源库（上、下）》等书。

  何敏，华东师范大学学前教育学系副教授，学前教育系系主任助理兼工会委员，日本九州女子大学学前教育学系、挪威卑尔根大学教育学部访问学者，国际救助儿童会中国（上海）办公室早期教育专家顾问，学前教育研究专业委员会0-3岁儿童分委员会副主任委员。

  张婕，教育学博士，华东师范大学教育学部学前教育学系教师，美国亚利桑那州州立大学访问学者，兼任环太平洋地区幼儿教育研究协会（PECERA）中国分会秘书。主要研究方向为幼儿园课程、幼儿园游戏和学前儿童科学教育。

【目录】

领域教学知识：促进幼儿教师专业成长的关键因素

第一章 绪论
第一节 学前儿童科学教育的重新定位
第二节 《3 -6岁儿童学习与发展指南》科学领域涉及的学习品质与重要经验
第三节 学前儿童科学教育领域的内容教育、教学性知识
第四节 学前儿童科学学习与发展核心经验的基本框架与内容

第二章 观察
第一节 学前儿童观察核心经验概述
第二节 学前儿童观察核心经验的发展和特点
第三节 促进学前儿童观察核心经验形成的支持性策略

第三章 分类
第一节 学前儿童分类核心经验概述
第二节 学前儿童分类核心经验的发展和特点
第三节 促进学前儿童分类核心经验形成的支持性策略

第四章 预测与推断
第一节 学前儿童预测与推断核心经验概述
第二节 学前儿童预测与推断核心经验的发展和特点
第三节 促进学前儿童预测与推断的支持性策略

第五章 记录与交流
第一节 学前儿童记录与交流核心经验概述
第二节 学前儿童记录与交流核心经验的发展和特点
第三节 促进学前儿童记录与交流核心经验形成的支持性策略

第六章 事物与现象
第一节 学前儿童事物与现象核心经验概述
第二节 学前儿童事物与现象核心经验的发展和特点
第三节 促进学前儿童事物与现象核心经验形成的支持性策略
后记