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STC课程实验:基于实践的课程研究

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江苏南京
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作者郁波 著作

出版社教育科学出版社

ISBN9787504176615

出版时间2013-06

版次1

装帧平装

纸张胶版纸

页数379页

定价62元

货号SC:9787504176615

上书时间2024-11-08

江苏读客文化

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商品描述
内容简介:
本书是STC（Science and Technology for Children）课程在教学实践层面的研究，内容主要包括10个方面：1.对科学概念的连贯把握和广泛理解，2.学习共同体的建立，3.深度理解性学习情境和环境创造，4.将科学作为一个系统来研究，5.读与写的文化层面和批判性层面，6.全面的科学实践，7.集体论证与推理能力，8.围绕核心概念建构的课程组织结构，9.材料支持，10.贯彻始终的评价。
目录:
第一章  STC课程实验研究总报告
  一、问题的提出
  二、研究背景
  三、研究方法和过程
  四、研究发现
  五、分析和问题
  六、建议
第二章  STC课程的集体论证研究
  一、集体论证的内涵及其在科学教育中的作用
  二、研究目标和方法
  三、STC课程有关集体论证的设计
  四、儿童集体论证行为和论证能力的发展变化
  五、对我国小学科学教育的启示
第三章  STC课程与科学概念的连贯把握和广泛理解
  一、概念建构的重要思想和实施策略
  二、STC课程拥有“对概念的连贯把握和广泛理解”的特征
  三、STC课程促进科学概念的逐级建构
  四、研究的现实意义和价值
第四章  STC课程合作学习策略运用分析
  一、STC课程的合作学习特点及研究意义
  二、基本策略及其运用
  三、实验案例与分析
  四、对改造我国课堂教学组织形式的建议
第五章  STC课程的情境化教学研究
  一、情境化教学的理论基础
  二、概念界定和实例分析
  三、实验结果概述
第六章  STC课程组织结构解析
  一、科学课程组织结构构建的原则
  二、对STC课程组织结构的分析
  三、对我国小学科学课程建设的启示
第七章  STC课程中科学实践的研究
  一、科学实践的内涵和学习周期
  二、STC课程科学实践活动设计策略与案例
  三、我们的建议
第八章  STC课程的教学评价研究
  一、问题的提出与研究任务
  二、STC课程教学评价的条件与策略
  三、实验的效
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