符号与角色：学前融合教育背景下幼儿同伴交往研究

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江苏南京

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作者王琳琳

出版社中国社会科学出版社

ISBN9787520397490

出版时间2022-03

版次1

装帧平装

开本16开

纸张胶版纸

字数300千字

定价98元

货号SC:9787520397490

上书时间2024-10-14

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商品描述: 作者简介:
王琳琳，讲师，博士。主要从事学前融合教育领域研究。在《中国特殊教育》《残疾人研究》《现代特殊教育》《比较教育研究》等学术期刊发表论文20余篇，主持课题4项，参编著作2部。工作之余，长期深入到融合幼儿园、特殊教育学校开展绘本与教育戏剧的早期干预项目，并尝试将绘本与戏剧、木偶戏、皮影戏等相结合，融入特殊需要儿童认知、运动、语言、社会性等领域，为特殊需要儿童提供丰富、多元且趣味性的早期干预内容。
内容简介:
特殊幼儿与普通幼儿的同伴交往质量是衡量学前融合教育水平的重要指标。本书综合运用符号互动论、角色理论和场域理论的社会学视角，全面、深刻而生动地展示特殊幼儿与普通幼儿之间的交往方式与特征，解读同伴交往的符号化象征与权利，探究符号化思维和交往行为中不同角色的社会秩序与等级，总结同伴交往的理论模型。对这一问题的深入探索为全面提升特殊幼儿学前融合教育质量提供了有益的借鉴。
目录:
前言

第一章幼儿的社会身份阐释

第一节社会空间中的幼儿

第二节幼儿的社会身份阐释

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