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作者周涛、李学富、周瑞 著
出版社江苏人民出版社
出版时间2018-03
版次1
装帧平装
货号c
上书时间2024-11-16
周涛博士,上海韬钰企业管理咨询有限公司创始人、首席顾问、心理学博士后;美国佛罗里达大学神经科学研究方向访问学者;人力资源开发博士并获得教育学博士学位;课程与教学设计专业硕士。《将培训转化为商业结果——学习发展项目的6D法则》翻译者。曾获得“绩效支持(Performance Support)”专业认证,美国ATD“高级教学设计师(Master Instructional Designer)”及“神经科学教练(Neuroscience-Based Coach)”等国际认证。
周瑞,上海韬钰企业管理咨询有限公司高级合伙人;国家经济师、高级人力资源管理师、心理咨询师;《四元八步?脑友好型课程设计》认证讲师。《全脑体验——如何用脑神经科学与心理学提升培训效果》翻译者。
李学富,东软集团资深领导力顾问、首席人才资本业务顾问。《四元八步?脑友好型课程设计》认证讲师。在领导力开发、课程设计、整合人才管理等领域拥有15年以上的实战经验。
导言四元八步脑友好型的教与学1
一课程开发的“窘境”3
二迈向“脑友好型”的教与学4
三课程设计与开发的五项原则6
四大四元八步框架6
五小四元八步平衡轮9
六四元八步模型的独特优势10
*部分萃取内容
*章分析学习需求
*节学习需求层次分析18
第二节学员分析31
第三节确定课程主题36第二章撰写学习目标
*节正确认识学习目标49
第二节布卢姆学习目标分类53
第三节如何制定有效的学习目标57
第三章设计测试细则
*节过程测试的重要性67
第二节测试方式的选择69
第三节根据测试方式设计教学策略79
第四章萃取学习内容
*节专家经验萃取是课程开发的底层关键技术86
第二节E.R.M.P专家经验萃取91
第三节如何萃取学习内容98
第五章内容建模与排序
*节经典课程的关键成功因素111
第二节排序让学习更容易119
第三节课程大纲设计122
第四节课程建模128
第五节建模案例140
第二部分设计活动
第六章设计教学活动
*节教学是双方的“互拍与共振”156
第二节赋能型教学设计161
第三节学习风格与教学设计163
第四节四元教学策略设计166
第五节八步活动设计178
第三部分开发材料
第七章开发教学材料
*节制定教学材料开发计划218
第二节开发学员材料221
第三节开发培训师材料223
第四节开发教学活动材料234
第四部分评估效果
第八章评估课程项目
*节课程开发项目启动前的评估244
第二节需求分析阶段的评估245
第三节设计与开发阶段的评估247
第四节评估方法253
第五节项目有效性的控制点255
参考书目257
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