语文科课程论基础（2021版）

图书标准信息

• 作者 王荣生
• 出版社 中国人民大学出版社
• 出版时间 2021-11
• 版次 1
• ISBN 9787300300184
• 定价 89.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 376页
• 字数 320千字

【内容简介】

本书是语文课程论专家、上海师范大学王荣生教授代表作。
  10多年来，本书多次再版，不断重印，当初“一部填补我国语文课程论空白的力作”，现在已成为有口皆碑的经典著作，中小学语文教师的案头书。
  今天，在落实核心素养的背景下，课堂教学正在实现“由教学走向学习”的深刻变革，广受关注同时也被广泛“误解”的语文，正本清源的工作变得更为迫切。语文是什么？语文应当是什么？真的有所谓“人文性与工具性的统一”吗？一篇选文真的可以有多个教学重点吗？对一篇选文的解读，真的可以是“一千个读者就有一千个哈姆雷特”吗？……对诸如此类的重要问题，本书都有深刻、全面的洞察，充满真知灼见。
  著名语文教育家倪文锦教授、王尚文教授为本书作序。著名语文特级教师、杭州师范大学教授王崧舟诚挚推荐。
  本书曾获“2014—2020年上海市教育科学研究优秀成果奖”一等奖。
  本书适合中小学语文教师、教研员阅读，对语文教育研究者也极有参考价值。

【作者简介】

王荣生，博士，上海师范大学二级教授、博士生导师，兼任中国高等教育学会语文教育专业委员会副理事长。主要著作有《语文科课程论基础》《语文课程与教学内容》《阅读教学设计的要诀》《听王荣生教授评课》等。

【目录】

引序一?倪文锦

序二?王尚文 

本书的结构及内容概要 

章语文科课程论

第 1 节语文教育研究的归属参照系

1.1 归属参照系试建

1.2 语文教育研究的五种性质

1.3 语文教育研究的七个层面

第 2 节语文科课程论辨正

2.1 语文教育、语文课程具体形态与语文科课程 

2.2 语文科课程论与语文科教学论 

2.3 学派语文课程论与语文科课程论

第二章语文课程目标分析框架的破与立

第 1 节 “分析框架”概说

第 2 节袭用分析框架的批判

2.1 袭用框架问题之一：两极概念的实体化

2.2 袭用框架问题之二：分析能力的残缺

第 3 节层叠蕴涵分析框架的建立

3.1 语文教育界突破袭用框架的努力

3.2 层叠蕴涵分析框架概述

第 4 节从“潜层面”分析美国的语文课程目标

4.1 分析框架作为公用平台 

4.2 美国的语文课程目标取样

4.3 对取样材料的“潜层面”分析

4.4 “潜层面”诸成分交互关系的进一步说明

第三章层叠蕴涵分析框架的运行：课程取向

第 1 节 “课程取向”概说

第 2 节多元并呈的语文科课程总取向 

2.1 美国语文科课程总取向

2.2 法国语文科课程总取向

2.3 德国语文科课程总取向

2.4 日本语文科课程总取向

2.5 我国语文教育研究对总取向的纷争及其问题

第 3 节语文课程中的听说读写取向

3.1 语文能力与听说读写取向 

3.2 中日语文课程的阅读取向比较及讨论

3.3 中美语文课程“说话”目标比较及讨论

3.4 语文教学实践中的“取向”变异

第四章层叠蕴涵分析框架的运行：文化意识

第 1 节 “文化意识”概说 

第 2 节古与今：关于“整体感知” 

2.1 两代语文教学大纲的不同语境 

2.2 整体感知（把握）在阅读层面的含义

2.3 整体感知（把握）在阅读教学层面的含义

第 3 节中与西：关于“对话理论”

3.1 “对话理论”解析

3.2 “感受性阅读”的考察

3.3 结论与建议

第五章层叠蕴涵分析框架的运行：知识状况

第 1 节 “知识状况”概说

第 2 节制约语文课程与教学目标的知识状况

2.1 从知识状况看欧美的语文课程目标

2.2 我国语文课程知识状况的负面扫描

第 3 节合宜的能力要有适当的知识来建构 

3.1 对知识状况的审理要紧急地提上日程

3.2 将知识问题在课程具体形态层面“主题化”

第六章语文教材的两个理论问题

第 1 节研究的背景

第 2 节关于“语文教材内容”

2.1 语文教材研究中的术语纠缠

2.2 语文课程内容与语文教材内容

2.3 语文教材内容的含义：用什么去教

2.4 语文教材内容与语文教学内容

第 3 节关于“语文教材体系”

3.1 我国对语文教材问题的思考路向

3.2 “明里探讨”的层面混淆

3.3 “科学体系”的误区

第七章语文教材的选文类型鉴别

第 1 节 “定篇”类型的选文

1.1 “定篇”类型选文界说

1.2 “定篇”的课程内容

1.3 “定篇”的功能发挥方式

第 2 节 “例文”类型的选文 

2.1 “例文”类型选文界说

2.2 国外语文教材中的“例文”

2.3 “例文”的功能发挥方式

第 3 节 “样本”类型的选文 

3.1 “样本”类型选文界说

3.2 “样本”的编撰策略与技术（上）

3.3 “样本”的编撰策略与技术（下）

第 4 节 “用件”类型的选文

4.1 “用件”类型选文界说

4.2 “用件”的三个品种

4.3 对“用件”的误用

第5 节／选文类型鉴别的理论和实践意义

参考文献

版后记

第二版后记