小学语文整本书阅读可以这样教

图书标准信息

• 作者 李新会 著
• 出版社 北京师范大学出版社
• 出版时间 2020-07
• 版次 1
• ISBN 9787303256440
• 定价 46.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 208页
• 字数 191千字

【内容简介】

本书是在混合式学习思想指导下，在“经典导读”线上学习平台进行整本书阅读教学实践的基础上，从整本书阅读的发展历程到课程建设、混合式学习在整本书阅读教学中的应用、平台的选择与书目的筛选、实践过程中发现的关键问题及解决的办法、操作的经验五个方面，系统地梳理和介绍了混合式学习形态下的小学整本书阅读。本书逻辑结构清晰、内容丰富，其利用混合式学习形态指导学生进行整本书阅读的教学实践，对教师开展阅读教学和整本书阅读具有一定的借鉴、参考价值，适合广大小学语文教师、教研员阅读、学习和使用。

【作者简介】

李新会，高级教师，北京市平谷区教育研修中心语文教研员、小学语文教研室主任，现为平谷区小学语文名师工作室主持人、北京市小学语文学科带头人、北京市语文现代化研究会常务理事、北京市第五批名师培养工程名师。近年来，潜心研究小学语文整本书阅读教学，在《小学语文教学》等期刊发表多篇论文。

【目录】

第一章 现实问题：整本书阅读成为显性课程

第一节 整本书阅读的发展历程

第二节 整本书阅读的文件要求

第三节 整本书阅读的教学价值

第四节 整本书阅读的课程建设

第二章 理论基础：混合式学习成为发展趋势

第一节 混合式学习

第二节 混合式学习在语文教学中的应用

第三节 混合式学习在整本书阅读中的应用

第三章 实施方案：基于混合式学习的整本书阅读

第一节 学习平台选择

第二节 操作流程设计

第三节 阅读书目筛选

第四章 实践案例：关键问题的发现与解决

第一节 阅读时间规划与学习任务分配

第二节 学生参与状况与教师关注方式

第三节 连续数据追踪与问题分析诊断

第五章 操作经验

第一节 正确理解混合

第二节 教师角色转型

第三节 建构知识体系

第四节 生成阅读策略

第五节 关注阶段评价

后记