实验发展心理学

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白学军，教授、博士生导师，天津师范大学心理与行为研究院院长、教育科学学院院长。

系国务院学位委员会心理学科评审组成员、中国心理学会理事长、*人文社会科学重点研究基地主任、*高等学校心理学类教学指导委员会副主任、*高等学校大学生心理健康教育专家指导委员会副秘书长、中国认知科学学会理事、天津市社科联副主席、天津市心理学会理事长、《心理与行为研究》主编。

入选全国文化名家暨“四个一批”人才、国家“万人计划”哲学社会科学领军人才，以及天津市劳动模范和天津市教学名师。获全国五一劳动奖章、国务院政府特殊津贴。

章　实验发展心理学的概述（１）  

　节　实验发展心理学的研究对象（１）  

　　一　什么是实验发展心理学（１）  

　　二　毕生发展的本质（３）  

　　三　毕生发展心理学著作的结构（６）  

　　四　实验发展心理学研究的基本问题（１０）  

　　五　心理发展的阶段理论（２４）  

　　六　发展模式（２７）  

　　七　关键期（３４）  

　第二节　实验发展心理学的发展史（３７）  

　　一　发展心理学名称的历史演变（３７）  

　　二　发展心理学在我国的发展（４０）  

　第三节　实验发展心理学的中国化（５０）  

　　一　心理学的中国化（５０）  

　　二　建立具有中国特色的实验发展心理学（５２）  

　　三　实验发展心理学中国化的过程（５４）  

　　四　展望中国的实验发展心理学（５８）  

第二章　实验发展心理学的研究方法（６３）  

　节　实验发展心理学研究的原则（６３）  

　　一　客观性原则（６３）  

　　二　发展性原则（６４）  

　　三　理论联系实际原则（６５） 

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　　四　伦理性原则（６６）  

　第二节　实验发展心理学的基本程序（６９）  

　　一　选择研究问题（６９）  

　　二　建立假设（７１）  

　　三　下操作定义（７２）  

　　四　变量的控制（７３）  

　　五　研究数据的记录与整理（７４）  

　　六　研究结果的分析与讨论（７７）  

　　七　撰写研究报告（７８）  

　第三节　实验发展心理学研究的具体方法（８３）  

　　一　观察法（８３）  

　　二　实验法（８５）  

　　三　访谈法（８８）  

　　四　测验法（９１）  

　　五　个案法（９４）  

　第四节　实验发展心理学的研究设计（９７）  

　　一　实验设计（９７）  

　　二　相关设计（１０４）  

　　三　发展研究设计（１０６）  

第三章　实验发展心理学的理论（１１３）  

　节　精神分析的心理发展理论（１１３）  

　　一　弗洛伊德的心理性欲发展理论（１１３）  

　　二　埃里克森的心理社会性发展理论（１２３）  

　第二节　行为主义的心理发展理论（１３２）  

　　一　华生的心理发展理论（１３２）  

　　二　斯金纳的心理发展理论（１３４）  

　　三　班杜拉的心理发展理论（１３７）  

　第三节　认知发展理论（１４４）  

　　一　皮亚杰的认知发展理论（１４４）  

　　二　维果斯基的认知发展理论（１５９）  

２　　实验发展心理学

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　第四节　心理发展的生态系统理论（１６４）  

　　一　心理发展的系统论（１６４）  

　　二　布朗芬布伦纳的生态系统论（１６６）  

　第五节　实验发展心理学的元理论（１７０）  

　　一　科学理论的功能（１７０）  

　　二　好的心理发展理论标准（１７１）  

　　三　科学理论在科学研究中的作用（１７３）  

第四章　心理发展的生物基础（１７５）  

　节　个体发展的遗传学基础（１７５）  

　　一　遗传的本质（１７５）  

　　二　个体发展的遗传规律（１７９）  

　　三　个体差异的遗传来源（１８２）  

　　四　遗传性心理疾病（１８５）  

　　五　遗传咨询（１９３）  

　第二节　智力发展的生物基础（１９６）  

　　一　行为遗传学（１９６）  

　　二　反应范围（１９７）  

　　三　智力发展的选择性喂养研究（１９９）  

　　四　智力发展的双生子研究（２０１）  

　　五　智力发展的收养研究（２０８）  

　第三节　人格发展的生物学基础（２１５）  

　　一　人格遗传学研究（２１５）  

　　二　人格的神经生物学研究（２１９）  

第五章　大脑功能的发展（２２６）  

　节　研究大脑功能的方法（２２６）  

　　一　大脑功能的电生理学方法（２２６）  

　　二　脑功能成像技术（２３０）  

　　三　行为学方法（２３７）  

　第二节　大脑生长发育的过程（２４０）  

目　　录　　３

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　　一　出生前的大脑（２４０）  

　　二　大脑的可塑性（２４３）  

　　三　大脑与身体的比例及脑重量（２４８）  

　　四　大脑神经系统的发展（２５０）  

　第三节　大脑功能的发展（２５４）  

　　一　大脑兴奋与抑制功能的发展（２５４）  

　　二　大脑左右半球功能的发展（２５７）  

　　三　数学能力发展的脑机制（２６７）  

　　四　语文能力发展的脑机制研究（２７１）  

　　五　外语学习的脑机制研究（２７５）  

第六章　环境与个体心理发展（２７９）  

　节　产前环境与个体心理发展（２７９）  

　　一　致畸剂对胎儿发展的影响（２７９）  

　　二　母亲因素（２８９）  

　第二节　微量元素与个体心理发展（２９６）  

　　一　什么是微量元素（２９６）  

　　二　微量元素的种类（２９６）  

　　三　微量元素的作用（２９７）  

　　四　微量元素与长寿（３０９）  

　第三节　社会环境与个体心理发展（３１３）  

　　一　家庭对个体心理发展的影响（３１３）  

　　二　家庭教养方式（３２１）  

　　三　家庭居住环境（３２７）  

　　四　家庭内部环境（３２９）  

第七章　注意的发展（３３２）  

　节　注意发展的理论（３３２）  

　　一　鲁利亚的注意发展理论（３３２）  

　　二　波斯纳的注意发展理论（３３３）  

　　三　注意的中枢能量理论（３３４）  

４　　实验发展心理学

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　　四　艾恩斯等人的注意发展理论（３３６）  

　第二节　注意发展的研究方法（３３９）  

　　一　线索范式（３３９）  

　　二　搜索范式（３４２）  

　　三　过滤器范式（３４３）  

　　四　双任务范式（３４７）  

　　五　注意转换范式（３４９）  

　　六　返回抑制的研究方法（３５３）  

　第三节　注意的发生（３５６）  

　　一　新生儿的注意（３５６）  

　　二　婴儿的注意发展（３５７）  

　第四节　选择性注意的发展（３６１）  

　　一　选择性注意的发展阶段（３６１）  

　　二　听觉选择性注意的发展（３６１）  

　　三　视觉选择性注意的发展（３６５）  

　第五节　注意转换能力的发展（３７５）  

　　一　一般转换代价的年龄特点（３７５）  

　　二　学业领域中的任务转换研究（３７８）  

第八章　记忆的发展（３８６）  

　节　记忆发展的理论（３８６）  

　　一　记忆系统发展的模型（３８６）  

　　二　工作记忆的模型（３８８）  

　　三　有意遗忘的理论（３９１）  

　　四　内隐记忆的本质和理论（３９５）  

　　五　前瞻记忆的本质和理论（３９８）  

　　六　元记忆的本质与理论（３９９）  

　第二节　记忆发展的研究方法（４０５）  

　　一　感觉记忆发展的实验方法（４０５）  

　　二　短时记忆发展的实验方法（４０７）  

　　三　工作记忆的实验方法（４１１）  

目　　录　　５

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　　四　长时记忆发展的实验方法（４１２）  

　　五　有意遗忘的研究方法（４１４）  

　　六　内隐记忆发展的实验方法（４１７）  

　　七　前瞻记忆的研究方法（４２０）  

　　八　元记忆发展的实验方法（４２２）  

　第三节　个体记忆的发展（４３３）  

　　一　感觉记忆和短时记忆能力的发展（４３３）  

　　二　再认能力的毕生发展（４４１）  

　　三　长时记忆能力的发展（４４２）  

　　四　有意遗忘的发展（４４３）  

　　五　内隐记忆能力的发展（４４７）  

　　六　前瞻记忆的发展（４５４）  

　　七　元记忆的发展（４５７）  

第九章　个体情绪的发展（４６５）  

　节　情绪发展的理论（４６５）  

　　一　情绪发展的行为主义理论（４６５）  

　　二　情绪发展的精神分析理论（４６６）  

　　三　情绪发展的分化理论（４６７）  

　　四　情绪发展的机能主义观点（４６９）  

　　五　情绪发展的组织观点（４７０）  

　　六　情绪调节发展的理论（４７１）  

　　七　依恋发展理论（４７５）  

　　八　面部表情理论（４７９）  

　第二节　情绪发展的研究方法（４８０）  

　　一　电生理学研究方法（４８０）  

　　二　生化指标法（４８３）  

　　三　情绪发展的条件反射法（４８５）  

　　四　面部表情认知发展的研究法（４８６）  

　　五　依恋发展的实验方法（４９０）  

　第三节　个体情绪的发展（４９３）  

６　　实验发展心理学

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　　一　个体情绪的发生（４９３）  

　　二　依恋发展（５０３）  

　　三　移情的发展（５１５）  

　　四　情绪能力（５１８）  

第十章　语言发展（５３０）  

　节　语言发展的理论（５３０）  

　　一　语言发展的一般性理论（５３０）  

　　二　语音发展的理论（５３６）  

　　三　词汇发展的理论（５３９）  

　第二节　语言发展的研究方法（５４０）  

　　一　声谱仪（５４０）  

　　二　语言产生能力发展的研究方法（５４１）  

　　三　阅读的眼动研究方法（５４４）  

　第三节　语言能力的发展（５４８）  

　　一　语音的发展（５４８）  

　　二　语义的发生与获得（５５６）  

　　三　词汇的发展（５５７）  

　　四　句法的发展（５７３）  

　　五　句子和语篇的理解发展（５７７）  

第十一章　心理理论的发展（５８９）  

　节　心理理论的理论（５８９）  

　　一　理论论（５８９）  

　　二　模块论（５９１）  

　　三　模拟论（５９４）  

　　四　文化决定论（５９５）  

　　五　进化理论（５９６）  

　第二节　心理理论的研究方法（５９７）  

　　一　“区分心理世界与物理世界” 的实验任务（５９７）  

　　二　“理解知觉输入与心理和行为相联系” 的实验任务（５９９）  

目　　录　　７

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　　三　“错误信念认知” 的实验任务（６０１）  

　第三节　心理理论的发展（６０３）  

　　一　儿童心理理论的发展（６０３）  

　　二　特殊儿童心理理论的发展（６１７）  

　　三　成人心理理论（６２４）  

　　四　心理理论发展的影响因素（６２６）  

第十二章　社会性发展（６３３）  

　节　自我的发展（６３３）  

　　一　自我的发生（６３３）  

　　二　自我发展的理论（６４２）  

　　三　自我概念、自尊与同一性（６４４）  

　第二节　社会认知发展（６６２）  

　　一　社会认知发展的本质（６６２）  

　　二　社会认知发展理论（６６４）  

　　三　内隐社会认知（６６７）  

　第三节　道德与亲社会行为（６７１）  

　　一　道德的发展（６７１）  

　　二　亲社会行为的发展（６７７）  

第十三章　发展性障碍（６８３）  

　节　注意缺陷多动障碍（６８３）  

　　一　注意缺陷多动障碍的本质（６８３）  

　　二　注意缺陷多动障碍的相关理论（６８８）  

　　三　注意缺陷多动障碍缺损机制的心理学研究（６９１）  

　第二节　自闭症（６９６）  

　　一　自闭症的概述（６９６）  

　　二　ＡＳＤ的症状（７０１）  

　　三　ＡＳＤ的诊断工具和方法（７０７）  

　　四　ＡＳＤ的治疗和心理干预（７０９）  

　　五　自闭症的病因（７１７）  

８　　实验发展心理学

?

　　六　自闭症的认知理论（７１９）  

　　七　自闭症者的心理理论发展（７２３）  

　第三节　老年性痴呆（７２７）  

　　一　老年性痴呆的概述（７２７）  

　　二　老年性痴呆的心理学理论（７３０）  

　　三　老年性痴呆的相关研究（７３１）  

参考文献（７３５）  

后记（８０６）