高等教育与家庭流动

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　　随着高等教育从精英化到大众化再到普及化的发展，由个体接受高等教育所引发的家庭迁移，正逐渐成为我国社会家庭流动的一种重要途径。伴随此种家庭流动在数量上的增长，其流动过程也呈现出一定的特征和规律。本书以家庭流动为研究对象，尝试扩大高等教育效应的研究视域；以溢出效应为研究视角，探究高等教育引发人口流动的特点和规律；以个体高等教育获得对家庭流动的影响为研究问题，力图拓展高等教育功能的定义范畴。《BR》　　本书以质性研究为主，辅以适当的量化分析。在对家庭流动作为高等教育一种溢出效应进行理论阐释的同时，概括其在实践中的具体表现类型，分析个体高等教育获得如何直接或间接地影响家庭流动，以及这种流动呈现的样态和特点，并进一步深入挖掘家庭流动作为高等教育溢出效应的形成原因、内在规律，并对其发展趋势进行预测和展望。

　　随着高等教育从精英化到大众化再到普及化的发展，由个体接受高等教育所引发的家庭迁移，正逐渐成为我国社会家庭流动的一种重要途径。伴随此种家庭流动在数量上的增长，其流动过程也呈现出一定的特征和规律。本书以家庭流动为研究对象，尝试扩大高等教育效应的研究视域；以溢出效应为研究视角，探究高等教育引发人口流动的特点和规律；以个体高等教育获得对家庭流动的影响为研究问题，力图拓展高等教育功能的定义范畴。《BR》　　本书以质性研究为主，辅以适当的量化分析。在对家庭流动作为高等教育一种溢出效应进行理论阐释的同时，概括其在实践中的具体表现类型，分析个体高等教育获得如何直接或间接地影响家庭流动，以及这种流动呈现的样态和特点，并进一步深入挖掘家庭流动作为高等教育溢出效应的形成原因、内在规律，并对其发展趋势进行预测和展望。

目录
前言
图目录
表目录
章 与个体高等教育获得相关联的家庭流动//1
节 高等教育引发的一种社会现象和问题思考//1
第二节 与高等教育溢出效应和家庭流动有关的研究视角//4
第三节 家庭流动作为高等教育溢出效应的核心概念//15
第四节 个体高等教育获得带动家庭流动的理论阐释//23
第二章 个体高等教育获得引起家庭流动的类型划分//31
节 以流动时间划分//32
第二节 以流动数量划分//34
第三节 以流动主体划分//37
第四节 以流动批次划分//39
第五节 以流动中个体受教育层次划分//40
第六节 以流动方向划分//41
第七节 以流动的关键驱动力划分//44
第三章 个体高等教育获得引起家庭流动的形成因素//49
节 个体自身条件维度//50
第二节 家庭背景维度//61
第三节 社会环境维度//73
第四章 家庭流动作为高等教育溢出效应的内在规律//81
节 个体高等教育获得影响职业选择和家庭流动//81
第二节 职业质量与家庭流动呈正相关关系//84
第三节 每个维度内以一种流动类型为主导//86
第四节 个体接受高等教育水平与家庭流动意愿呈正相关关系//87
第五节 家庭流动延续和拓展了高等教育的溢出效应//89
第五章 个体高等教育获得引起家庭流动的趋势展望//91
节 独生子女政策的放开将导致家庭流动的速度趋缓//91
第二节 区域发展的均衡化将导致家庭流动的速度趋缓//92
第三节 户籍制度的改革有利于家庭流动//93
第四节 社会保障制度的逐步完善有利于家庭流动//96
第五节 高校对学生婚育限制的放宽有利于家庭流动//97
第六节 育儿观念的演变导致家庭流动的趋势增强//99
第七节 家庭观念的变化将导致家庭流动的趋势减缓//99
第六章 结语：个体高等教育获得影响家庭流动//101
参考文献//105
附录//110
附录一：家庭流动作为高等教育溢出效应调查问卷//110
附录二：家庭流动作为高等教育溢出效应访谈提纲//116
附录三：访谈记录//117
后记//220
图目录
图0-1 研究内容与研究思路//iii
图1-1 原居住地和目的地因素以及迁移的中间障碍//28
图2-1 被调查者初次家庭流动的发生阶段//33
图2-2 目前已完成流动的家庭成员数量分布情况//36
图2-3 被调查者的学历及与之相关的家庭流动情况//41
图3-1 被调查者高考时母亲的文化程度分布情况//68
图3-2 被调查者当前生活和工作所在地比例//77
图3-3 被调查者原籍贯地比例//78
表目录
表2-1 第二条路径中家庭流动的发生时间//34
表2-2 家庭成员未来的流动意愿//39
表2-3 被调查者的籍贯//42
表2-4 被调查者的现居住地//43
表3-1 被调查者产生初次家庭流动的时间//50
表3-2 被调查者的平均月收入//55
表3-3 被调查者平均月收入的统计量表//56
表3-4 被调查者接受高等教育的层次和水平//57
表3-5 流动人口住房来源同受教育程度交叉表//59
表3-6 被调查者的住房情况//59
表3-7 被调查者高考时的家庭经济状况与初次家庭流动发生时间交叉表//63
表3-8 被调查者高考时父亲的工作单位性质与初次家庭流动发生时间交叉表 //66
表3-9 被调查者高考时母亲的文化程度//67
表3-10 被调查者的户口性质//74
表4-1 个体高等教育获得对家庭流动的影响程度//82
表4-2 被调查者初次就业影响因素频率表//83
表4-3 被调查者就读学校层次与初次就业工作单位性质交叉表//83
表4-4 被调查者的工作单位性质// 85
表4-5 被调查者的主要职业//85
表4-6 被调查者学历层次与初次就业工作单位性质交叉表//87
表4-7 被调查者产生家庭流动的流动意愿因素//89
表5-1 我国户籍制度改革历程//93
表5-2 高校学生婚育限制的演变历程//97

　　随着高等教育从精英化到大众化再到普及化的发展，由个体接受高等教育所引发的家庭迁移，正逐渐成为我国社会家庭流动的一种重要途径。伴随此种家庭流动在数量上的增长，其流动过程也呈现出一定的特征和规律。本书以家庭流动为研究对象，尝试扩大高等教育效应的研究视域；以溢出效应为研究视角，探究高等教育引发人口流动的特点和规律；以个体高等教育获得对家庭流动的影响为研究问题，力图拓展高等教育功能的定义范畴。《BR》　　本书以质性研究为主，辅以适当的量化分析。在对家庭流动作为高等教育一种溢出效应进行理论阐释的同时，概括其在实践中的具体表现类型，分析个体高等教育获得如何直接或间接地影响家庭流动，以及这种流动呈现的样态和特点，并进一步深入挖掘家庭流动作为高等教育溢出效应的形成原因、内在规律，并对其发展趋势进行预测和展望。