• 开放式活动课程(第二版)
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开放式活动课程(第二版)

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作者张云鹰 著

出版社教育科学出版社

ISBN9787504198594

出版时间2015-09

装帧平装

开本16开

定价48元

货号23784456

上书时间2024-12-27

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商品描述
导语摘要
基于学生身心全面发展的需要,笔者首创并自主开发了小学语文活动课程。实践证明,设计和实施小学语文活动课程,对教师培养学生以听说读写能力为核心的语文综合素质颇有裨益。《开放式活动课程》于2009年9月次出版发行,至今已重印多次,深受广大师生的喜爱。此次修订再版,顺应了时代的需要。修订、更新之后的活动课程,更加着眼于学生个性的发展,有利于拓展学生的知识、开阔学生的眼界;整体来看,活动设计也更好地处理了学科课堂教学与活动课程的关系。修订后的活动课程之特点,主要表现在以下几个方面:
  一是活动课程的目标更具体、更细化,更加强调课程目标的科学性、序列化,教学的指向性更明确,更有利于人格的塑造和完善,增强了德育功能:
  二是依据课标教材的不断修订,调整了部分活动教学的内容和学段要求,使活动课教学的延伸更贴近课堂教学的内容体系,增强了_互41-功能:
  三是在保持已有活动课教学模式和方法的基础上,增加渗透了一些新经验、新做法,一些新的教学实录和案例堪称经典,使活动教学的操作性更强,增强了交际功能、创造功能和情趣功能。

作者简介
张云鹰,有名特级教师,首批语文正不错教师。全国很好校长,全国很好教育工作者,广东省劳动模范。教育部远程教育特聘专家,北京师范大学讲师团主讲专家,中国教育学会“区域骨干教师成长促进计划”讲师团特聘专家。广东省中小学校长培训中心、广东省第二师范学院客座教授,广东省中小学校长培训实践基地很好导师。深圳市不错人才,享受深圳市“政府特殊津贴奖”,深圳市“教书育人模范”,深圳市“专家工作室”主持人,深圳市“名校长”,深圳市首批“名校长工作室”主持人,深圳市“靠前”很好校长,深圳市十大“全民阅读很好推广人”。现任深圳市宝安区坪洲小学校长。
首倡“开放式教育”理念,形成“开放式语文教学”流派,相关研究与实践曾被《中国教育报》《人民教育》《校长》《语文教学通讯》《小学语文教师》等媒体报道、推广。先后出版《教育智慧与学校创新》《开放式习作教学》《开放式活动课程》《开放式阅读教学》《开放式教育》等多部专著,并在靠前持续热销。在《中国教育报》《人民教育》《小学语文教学》等报纸期刊上发表学术论文100余篇。讲学足迹遍布靠前29个省(自治区)及部分东南亚国家和地区,深受广大中小学校长和教师的欢迎。

目录


导言

一年级

 课我上学了

 第二课我爱我家

 第三课拼音游乐宫

 第四课  比尾巴

 第五课  小朋友来对歌

 第六课  学当小老师

 第七课  我们爱吃蔬菜

 第八课春天来了

 第九课儿歌演唱会

 第十课传话游戏

 第十一课  电话连着你我他

 第十二课  说个谜语请你猜

 第十三课  四季歌——夏天

 第十四课  恐龙游乐园

 教学实录(一)  古诗派对

 教学实录(二)  四季颂歌

二年级

 课小兔拜寿

 第二课  巧记形声字

 第三课  汉字趣说

 第四课  查字典比赛

 第五课词语游戏

 第六课巧对“对子”

 第七课寻找冬天

 第八课认识乐器

 第九课话说文具

 第十课  妈妈的爱

 第十一课夸夸自己的姓

 第十二课  有趣的动物

 第十三课  量词找朋友

 第十四课  家用电器知多少

 教学实录(一)    “玩”汉字

 教学实录(二)  成语乐园

三年级

 课  比比谁的荷花美

 第二课猜谜语

 第三课  “我”是谁

 第四课  学做小主播

 第五课词语接力赛

 第六课  古诗快乐营

 第七课趣编童话

 第八课  和大自然说悄悄话

 第九课  为自己“画像”

 第十课  普通话朗读

 第十一课  “桥”的故事

 第十二课观察与描述

 第十三课课文主人公大聚会

 第十四课  我是家乡小导游

 教学实录(一)  和广告做朋友

 教学实录(二)  儿童诗创作

四年级

 课老师,您好!

 第二课谜语大厦



 



内容摘要
基于学生身心全面发展的需要,笔者首创并自主开发了小学语文活动课程。实践证明,设计和实施小学语文活动课程,对教师培养学生以听说读写能力为核心的语文综合素质颇有裨益。《开放式活动课程》于2009年9月次出版发行,至今已重印多次,深受广大师生的喜爱。此次修订再版,顺应了时代的需要。修订、更新之后的活动课程,更加着眼于学生个性的发展,有利于拓展学生的知识、开阔学生的眼界;整体来看,活动设计也更好地处理了学科课堂教学与活动课程的关系。修订后的活动课程之特点,主要表现在以下几个方面:

  一是活动课程的目标更具体、更细化,更加强调课程目标的科学性、序列化,教学的指向性更明确,更有利于人格的塑造和完善,增强了德育功能:

  二是依据课标教材的不断修订,调整了部分活动教学的内容和学段要求,使活动课教学的延伸更贴近课堂教学的内容体系,增强了_互41-功能:

  三是在保持已有活动课教学模式和方法的基础上,增加渗透了一些新经验、新做法,一些新的教学实录和案例堪称经典,使活动教学的操作性更强,增强了交际功能、创造功能和情趣功能。

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