中国英语学习者隐喻性词义习得研究（语言服务书系·二语习得研究）

隐喻性词义习得是二语多义词习得的难点，是提高中国大学生英语水平的关键。然而，隐喻性词义习得的专门研究并不多见。本书将语料库方法与心理实验研究相结合，系统整合认知语言学、二语习得、心理语言学这三个语言学研究领域的不同研究范式，从中介语—目的语、母语—外语、英语—汉语三个层面认知对比隐喻性词义，探究中国英语学习者隐喻性词义习得的特点、影响因素及发展路径，促进不同领域相关理论的融合和进一步发展，为外语词汇教学、词典编撰、机器翻译等语言工程提供借鉴和参考。

石进芳，博士，副教授，硕士生导师。2015年赴英国伯明翰大学应用语言学研究中心研究基于语料库与心理实验的跨文化隐喻。2016—2020年攻读香港理工大学应用语言科学博士学位。近年来，主要从事二语习得、心理语言学及翻译认知过程研究。在《中国外语》《外语教学理论与实践》《西安外国语大学学报》及Metaphor and Symbol等国内外SSCI、CSSCI、中文核心期刊及国内重要期刊发表论文20余篇，主持*人文社科规划项目1项、省部级项目5项，参与*人文社科项目及省部级项目10余项，获江西省优秀社会科学成果奖3项、江西省高校人文社科优秀成果奖1项。

隐喻性词义习得是二语多义词习得的难点，是提高中国大学生英语水平的关键。然而，隐喻性词义习得的专门研究并不多见。本书将语料库方法与心理实验研究相结合，系统整合认知语言学、二语习得、心理语言学这三个语言学研究领域的不同研究范式，从中介语—目的语、母语—外语、英语—汉语三个层面认知对比隐喻性词义，探究中国英语学习者隐喻性词义习得的特点、影响因素及发展路径，促进不同领域相关理论的融合和进一步发展，为外语词汇教学、词典编撰、机器翻译等语言工程提供借鉴和参考。

石进芳，博士，副教授，硕士生导师。2015年赴英国伯明翰大学应用语言学研究中心研究基于语料库与心理实验的跨文化隐喻。2016—2020年攻读香港理工大学应用语言科学博士学位。近年来，主要从事二语习得、心理语言学及翻译认知过程研究。在《中国外语》《外语教学理论与实践》《西安外国语大学学报》及Metaphor and Symbol等国内外SSCI、CSSCI、中文核心期刊及国内重要期刊发表论文20余篇，主持*人文社科规划项目1项、省部级项目5项，参与*人文社科项目及省部级项目10余项，获江西省优秀社会科学成果奖3项、江西省高校人文社科优秀成果奖1项。