音乐社会心理学和应用心理学

译 丛 总 序

20世纪80年代以来，我国音乐教育领域发生了一系列深刻的改变：以德国奥尔夫教学法的逐渐进入为契机，我国音乐教育领域开始了放眼看世界的历程。

初，教学法以其直指人心的力量为我们打开了一扇面向世界的窗户。慢慢地，我们对音乐教育学的概念逐渐扩展到对整个学科领域的探究，音乐教育学领域宽广博大的研究范畴开始呈现：音乐教育史、音乐教育心理、脑科学与音乐教育、音乐教育管理、音乐教育比较研究、音乐课程论、音乐教育评估、音乐教育社会学与人类学、音乐教育哲学、音乐治疗等——学科意识由此觉醒，音乐教育学领域开始进入空前发展阶段。

至此，学界已对学科疆域与内部体系等结构性问题基本达成共识，音乐教育学学科界定逐渐清晰。

上海音乐学院音乐教育系的前身是1927年的国立音乐院师范科。在近一个世纪的风雨历程中，音乐教育专业在时断时续的办学历程中坎坷前行。然而，该专业的教育者们始终不忘初心，为我国培养了一批又一批基础教育专才，并从中产生了我国位基础教育领域的音乐教研员，以及大量进入一线教学单位和音乐教育理论研究与音乐推广领域的音乐教育者，对我国的音乐教育领域产生了十分积极的推动作用。

上海音乐学院历任领导都对音乐教育专业的重建、管理与建设给予了可能的支持。贺渌汀院长一直心系国民音乐教育，早在20世纪80年代初，便创立了上海市中小学音乐教育研究会；江明惇院长在贺老的大力支持下于1997年重建了音乐教育专业，并亲自兼任音乐教育系任系主任。他们对国民音乐教育的深切期望、对专业音乐学院所需承担的面对社会大众的音乐教育的责任等，都有着独到而深刻的理解，因而给予了该学科足够的自由空间，使其能够遵循其特定轨迹健康成长。即便是在上海音乐学院经济困难的岁月，他们也没有任何学科藩篱与偏见，给予了诸多雪中送炭式的帮助，使得该学科得以迅速成长与发展。

进入21世纪之后，音乐教育系充分继承了自国立音乐院时期师范科的优质教育、精品教育的传统，发挥了上海音乐学院国际化平台的影响力，在学科建设上精益求精，砥砺前行，追求一流。

自2004年开始，上海音乐学院音乐教育系团队在国内、国际音乐教育专业基础与音乐技能等各类比赛中展示了扎实的专业功底：2004、2014年两次参加*主办的“珠江杯”音乐教育专业基本功比赛，均获得五项全能团体冠军、个人冠军；2012年获得美国辛辛那提世界合唱比赛女生组金牌冠军，之前共获得同类比赛金牌六枚。

我们十分重视学科建设的立意与视野，在国内首次正式提出了以音乐教育学理论与实践为专业主干课程的本科教学课程体系，并以此为基础理论框架，进行了课程建设与教材建设，构建了一套扎实的音乐教育学理论课程体系。该学科构建理论在《人民音乐》《中国音乐教育》等刊物上发表之后，引起业内的高度关注与认同。

在上海音乐学院自由开明的学术环境下，音乐教育系开始进入蓬勃发展阶段， 开始了轮理论丛书体系建设。在2010 年左右，批三十本左右的专著、译著与教材相继出版。该轮建设获得上海市*“教育高地”项目支持，2014 年，成果之一的钢琴系列教材获得上海市高校优秀教材二等奖。

之后，音乐教育专业开始进入学科建设的快车道：余丹红主编的《中国音乐

教育年鉴》是我国的音乐教育行业年鉴，被美国哈佛大学、斯坦福大学、伊利诺伊大学和香港大学等大学的图书馆收藏；余丹红策划出品的“中国音乐教育（MEIC） 系列纪录片”在腾讯等视频播放软件播出后，得到了国际同行的热情回应，为世界了解中国音乐教育开辟了一条新途径。

2013 年开始，余丹红教授领衔的上海市“立德树人”重点人文基地“音乐教育教学研究基地”成立；2015 年，上海音乐学院“高峰高原”项目“音乐教育学团队” 获批成立。上海市*在政策上、资金上给予较大力度的支持和资助投入，使音乐教育学科的研究得以顺利往纵深推进。

在这样的发展背景下，音乐教育学研究团队开始加大音乐教育学理论著作撰写与翻译工作的步伐，大批购买国际一流学术出版社，如Oxford University 出版社、Springer 出版社、R&L Education 出版社、GIA 出版社、SAGE 出版社的音乐教育著作版权，批量翻译出版音乐教育学科代表性专著，在音乐教育学领域有效填补了我国与国际前沿研究之间的沟壑——这是争取国际间平等学科对话的必要前提与保障。同时，我们也针对一线教学与社会教育需求，有指向性地为具体受众群量身定制一批具有可操作性的实践型教材。

感谢我研究团队的同仁与朋友们，正是由于大家为共同追求的目标而忘我奋斗、不懈追求，才使得我们的研究成果落地，一切成为可能。他们是：

中国音乐学院刘沛教授和他的研究团队；

浙江音乐学院音乐教育系教师——章艺悦、谢铭磊；

华东理工大学王懿教授、曹化勤教授；

上海优思文化传播有限公司计乐先生和他的团队；

上海音乐学院研究生高超、罗中一；

留学海外的学生们——吴悠、顾家慰、郭容、胡庭银；

以及我亲爱的同事杨燕宜、彭瑜、胡青、蒋虹等诸位教授和相伴十几年的学生兼同事陈蓉和颜悦。

感谢给予我研究项目支持的坚强后盾：上海市*基础教育处、上海市*科研处、上海市*教研室、上海音乐学院、上海音乐学院出版社、上海教育出版社和上海音乐出版社。

本套新丛书的产生，是在上海市*科研项目的大力支持下得以付诸实施的。我深知我们今天所做的一切，都是未来音乐教育学大厦的进阶之石。当下我们所做的这些工作，既是时代赋予我们的责任与光荣使命，也是我国音乐教育学学科建设与积累的重要组成部分。

音乐教育事业是一项需要全社会关注与支持、对和谐社会的构建、对人格培养有着重大作用的事业。它所承载的不仅是音乐学科知识的传授，还承载着“人的教育”的神圣命题。成功的音乐教育可给予多元情感体验，从而使人拥有更为丰富而润泽的人生。虽然，它不能一鸣惊人，也不能创造直接的物质财富，然而正是这种“润物细无声”的潜移默化功用，才真正体现出“百年树人”的意蕴。

这，也就是音乐教育研究终指向的理想与目标。

上海音乐学院音乐教育系

余丹红

2017年7月7日

本 书 前 言

社会学是系统地研究社会行为与人类群体的学科，并且是一门具有多重研究方式的学科。音乐社会学是以受到社会制约的诸种音乐现象、形态为研究对象，是着重研究社会与音乐之间的相互关系的科学。它在社会学向专科方向发展的过程中形成，既是社会学的，也是音乐学的一个门类。当音乐学发展成一门学科后，人们逐渐将目光开始集中于关注音乐对象的背景及音乐产生的历史等方面，试图从社会学的视角理解和解决音乐学科中目前面临的一些问题。这本《音乐社会心理学和应用心理学》（The Social and Applied Psychology of Music）由此产生。本书总共分为6章：第1章，介绍了音乐社会心理学和应用心理学的兴起与数字革命等因素相关；第2章，描述了如何成为一位音乐家，以及其中涉及有关音乐才能和智力、能力之间的潜在联系；第3章，描述人们如何用音乐解决日常生活中的一些问题；第4章，专注于亚文化音乐对青少年的影响；第5章，集中于音乐在创造利润和健康的作用；第6章，从各个视角来解析音乐教育的发展。

本书译者王珂自本科起至硕士研究生一直在我的指导下进行学习和研究。我把本书的翻译工作交给她并对她寄予厚望，让她作为硕士学位研究的一部分，锻炼自己的研究能力及英语水平。王珂从本科起成绩都很优秀，谦逊努力，踏实勤奋。我曾给过她许多英语书籍让她学习阅读，已经为今日的翻译工作打下了坚实的基础。

翻译之路漫漫，在克服了重重困难，历尽艰辛后，让我较为满意的是她成功地完成了这本著作的翻译工作。本书的内容，原著主编已经讲得非常清楚，无需赘述。关于本书的人名翻译，我们遵守的基本依据是《世界人名翻译大辞典》（新华通讯社译名室主编，中国对外翻译出版公司2007年第4版）。凡是约定俗成并已经被广大同行接受的译名，则依旧翻译。如果存在多种译名，则参照或采纳《世界人名大辞典》的词条。本书正文的人名在次出现时，均在中文译名之后加括号注明原文。为了便于读者查阅全书人名的原文，我们在本书末尾编辑了一份译者附录：人名中外文对照，将本书正文出现的人名按中文译名的姓氏首字母读音的字母顺序加以编辑，以便读者参考。

后，摘录一段王珂自己的感想：

“在老师的帮助与指导下，多年的学习和研究经历让我倍感充实与快乐。在跟随导师多年的学习过程中，导师开阔的学术思维、前沿的学术视野、广博的文化底蕴和严谨的治学态度无时无刻影响着我。此刻，我怀着无比感恩的心情感谢我的导师刘沛教授交给我这个艰巨的任务，以及在翻译过程中给予我的无限信任与支持，是您的鼓励与期望让我坚持完成了它！同时，还要感谢您多年来对我的无私帮助与教诲，感谢父母对我的理解与忍耐，感谢所有帮助过我的朋友们。”

本书涉猎面很广，尽管译者和校者十分留心，谬误也在所难免。希望读者帮助纠错，告诉我们，以便重印时纠正。

刘　沛

曾有学者预测，在不久的将来，由于数字革命带来的影响，音乐将是无处不在的，音乐将成为人们日常生活的实用工具，无缝衔接地进入我们的生活。如今，当音乐学发展成一门学科后，人们逐渐将目光开始集中于音乐对象的背景及音乐产生的历史等方面，试图从社会心理学和应用心理学的视角来理解和解释音乐学科中的一些问题。

这本书是基于社会心理学和应用心理学的方法来解释音乐在现代世界中的地位，回答了一些关于古老的音乐问题，例如，为什么有些作品比其他作品会引起更强烈的情感反应？是什么造就了一位优秀的音乐家，或者为什么一些作曲家会被人遗忘，而另一些作曲家却在人们心中树立了崇高的地位？运用社会心理学和应用心理学可以回答一些近期出现的、有关音乐的问题，例如，它是否可以提高零售商的利润？音乐的亚文化与自杀之间是否存在联系？音乐是否能用来帮助医院里的病人？从社会心理学和应用心理学的角度来理解一些音乐的古老问题，可以让人们更有效地发现“音乐在体现人类灵魂”方面的作用，从而有利于保护音乐的地位和作用。从社会心理学和应用心理学的角度来理解一些有关音乐的新问题，通过证明音乐的社会价值和经济价值，有助于保护新保守派抗议者、会计师和数字革命免受现代社会压力的影响。这本书旨在为这些古老的和*的问题提供有关音乐社会心理学的答案。

本书总共分为6章：第1章，介绍了音乐社会心理学和应用心理学的兴起与数字革命等因素相关；第2章，描述了如何成为一位音乐家，以及其中涉及有关音乐才能和智力、能力之间的潜在联系；第3章，描述人们如何用音乐解决日常生活中的一些问题；第4章，专注于亚文化音乐对青少年的影响；第5章，集中于音乐在创造利润和健康的作用；第6章，从各个视角来解析音乐教育的发展。

阿德里安•C.诺思（Adrian C. North），英国，爱丁堡，赫瑞瓦特大学生命科学学院心理学教授。大卫•J.哈格里夫斯（David J.Hargreaves），英国，伦敦，罗汉普顿大学教育学教授。

余丹红，上海音乐学院音乐教育系系主任，音乐学博士，教授、硕士生导师。上海市政协委员、中国音乐教育学会专业音乐教育委员会理事、音乐教育学学会学术委员会委员、上海音乐家协会理事、上海市文联委员、中国音乐家协会音乐教育委员会委员、曙光学者、ISME(国际音乐教育协会)会员。1988年、1996年、1999年分别获音乐教育学士学位、音乐学硕士学位、音乐学博士学位。1997、1998年于美国尤迪肯大学(DUQUESNE UNIVERSITY)学习;2000年于德国奥尔夫基金会、奥地利奥尔夫学院(ORFF INSTITUTE)学习。

刘沛，北京大学艺术学博士后流动站联合导师。 *基础教育课程教材专家工作委员会专家；义务教育音乐课程标准修订组组长；高中音乐课程标准撰写组成员。*教材局音乐教材审查指标编写组组长；*基础教育课程教材专家委员会专家；*艺术、音乐教材审查专家。“国培”专家；国家艺术基金、国家社科基金、国家留学基金委评审专家。

王坷，悉尼大学音乐教育专业在读博士。中国音乐学院音乐教育系硕士，中国音乐心理学学会会员，师从中国音乐学院博士生导师刘沛教授。

曾有学者预测，在不久的将来，由于数字革命带来的影响，音乐将是无处不在的，音乐将成为人们日常生活的实用工具，无缝衔接地进入我们的生活。如今，当音乐学发展成一门学科后，人们逐渐将目光开始集中于音乐对象的背景及音乐产生的历史等方面，试图从社会心理学和应用心理学的视角来理解和解释音乐学科中的一些问题。

这本书是基于社会心理学和应用心理学的方法来解释音乐在现代世界中的地位，回答了一些关于古老的音乐问题，例如，为什么有些作品比其他作品会引起更强烈的情感反应？是什么造就了一位优秀的音乐家，或者为什么一些作曲家会被人遗忘，而另一些作曲家却在人们心中树立了崇高的地位？运用社会心理学和应用心理学可以回答一些近期出现的、有关音乐的问题，例如，它是否可以提高零售商的利润？音乐的亚文化与自杀之间是否存在联系？音乐是否能用来帮助医院里的病人？从社会心理学和应用心理学的角度来理解一些音乐的古老问题，可以让人们更有效地发现“音乐在体现人类灵魂”方面的作用，从而有利于保护音乐的地位和作用。从社会心理学和应用心理学的角度来理解一些有关音乐的新问题，通过证明音乐的社会价值和经济价值，有助于保护新保守派抗议者、会计师和数字革命免受现代社会压力的影响。这本书旨在为这些古老的和*的问题提供有关音乐社会心理学的答案。

本书总共分为6章：第1章，介绍了音乐社会心理学和应用心理学的兴起与数字革命等因素相关；第2章，描述了如何成为一位音乐家，以及其中涉及有关音乐才能和智力、能力之间的潜在联系；第3章，描述人们如何用音乐解决日常生活中的一些问题；第4章，专注于亚文化音乐对青少年的影响；第5章，集中于音乐在创造利润和健康的作用；第6章，从各个视角来解析音乐教育的发展。

阿德里安•C.诺思（Adrian C. North），英国，爱丁堡，赫瑞瓦特大学生命科学学院心理学教授。大卫•J.哈格里夫斯（David J.Hargreaves），英国，伦敦，罗汉普顿大学教育学教授。

余丹红，上海音乐学院音乐教育系系主任，音乐学博士，教授、硕士生导师。上海市政协委员、中国音乐教育学会专业音乐教育委员会理事、音乐教育学学会学术委员会委员、上海音乐家协会理事、上海市文联委员、中国音乐家协会音乐教育委员会委员、曙光学者、ISME(国际音乐教育协会)会员。1988年、1996年、1999年分别获音乐教育学士学位、音乐学硕士学位、音乐学博士学位。1997、1998年于美国尤迪肯大学(DUQUESNE UNIVERSITY)学习;2000年于德国奥尔夫基金会、奥地利奥尔夫学院(ORFF INSTITUTE)学习。

刘沛，北京大学艺术学博士后流动站联合导师。 *基础教育课程教材专家工作委员会专家；义务教育音乐课程标准修订组组长；高中音乐课程标准撰写组成员。*教材局音乐教材审查指标编写组组长；*基础教育课程教材专家委员会专家；*艺术、音乐教材审查专家。“国培”专家；国家艺术基金、国家社科基金、国家留学基金委评审专家。

王坷，悉尼大学音乐教育专业在读博士。中国音乐学院音乐教育系硕士，中国音乐心理学学会会员，师从中国音乐学院博士生导师刘沛教授。